丹尼爾．康納曼(Daniel Kahneman)在他暢銷全球的巨著《思考，快與慢》(Thinking, Fast and Slow)中舉了一個例子來說明他理論中“系統(tǒng)一”和“...
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打造專屬自己的教師專業(yè)成長 -
求助者中心療法（當(dāng)事人中心療法）技術(shù)1設(shè)身處地的理解求助者中心療法，是通過和對方建立良好關(guān)系，從而獲得信任，敞開心扉，重建信心的治療方法。 只是關(guān)注，陳述事實(shí)，提醒，討論和商量，不采用強(qiáng)制、命令和責(zé)備的方式。 心理咨詢中卻不是...
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以藝術(shù)為核心的STEAM教學(xué)說起STEAM很多人會立即聯(lián)想到機(jī)器人、3D打印和程序設(shè)計，但這三者嚴(yán)格說來應(yīng)該歸屬于STEM，因?yàn)樗鼈円粊砥騻鹘y(tǒng)學(xué)科分類的理工科，二來則是與課堂的連結(jié)度不高，大部分學(xué)校都...
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這是一個屬于教育工作者的園地，提供信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的理論、觀念與范例，不定期發(fā)布貼文，歡迎您來互動、討論與分享。
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為了看看陽光，我來到這世上；<br>為了成為陽光，我祈禱于世上。
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2020年新計劃啟動宣言
（2月10日申請了簡書的賬號，今天正式試用簡書。我把之前寫的內(nèi)容，粘附在這里，略做了文字修改。后續(xù)我會把今年堅持計劃中的收獲、感悟分享在這里。） 今天是2月10號，...
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心中有座山。
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本專題只接收《橘林教育寫作課程》學(xué)員作業(yè)投稿
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梅含辛，跟著張文質(zhì)寫作團(tuán)隊(duì)成員<br>中學(xué)語文高級教師，國家二級心理咨詢師。江蘇省詩詞協(xié)會會員，碧山吟社社員。曾獲新星詩歌獎，有近三十多年指導(dǎo)學(xué)校文學(xué)社的經(jīng)歷。
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學(xué)習(xí)了，太棒了！為您點(diǎn)贊！
寫作教學(xué)應(yīng)該讓孩子立心3
在作文教學(xué)之道的引領(lǐng)下，我的作文教學(xué)原則有五。其一，是陪伴，其二，是同情，其三，對話，其四，發(fā)現(xiàn)，其五，興趣。激發(fā)趣味，引導(dǎo)對話，不斷去發(fā)現(xiàn)，尋求同情，堅持陪伴，如此循環(huán)上升...
