兒童行為觀察與指導(dǎo)是一項技能，他要求教師會科學(xué)記錄和分析兒童行為；能掌握不同年齡階段兒童的行為特點；能科學(xué)解讀兒童的行為和行為變化；能科學(xué)推測兒童行為背后的想法；能運用...
IP屬地：江蘇
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學(xué)前兒童行為觀察與分析
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嵐山區(qū)幼兒園課程實施水平評估報告
根據(jù)區(qū)托幼辦《關(guān)于開展幼兒園課程實施水平評估的通知》要求，區(qū)幼兒園課程實施水平評估小組于2018年11月5日—9日對區(qū)實驗幼兒園和8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園的課程實施水平進行...
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微信公眾號：河豚家智慧。<br>家庭智慧傳播者，中英文閱讀、寫作、跑步愛好者。<br>解鎖家庭及人生智慧，歡迎關(guān)注公眾號及個人微信（memory-928）。
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“自律”與“他律”
你認為自己是個自律的人嗎？ 我先自己回答下：每天按時起床、閱讀1個小時以上、寫1篇文章，力求將每分每秒花得有價值。 這算自律嗎？在我看來，并不盡然。 比如說：能堅持閱讀，是因...
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自律相關(guān)概念之8—他律（2.0）
他律是指靠他人或者外力來提供一種紀律或者約束，從而督促自己完成計劃。 一、自律和他律的關(guān)系 他律是基礎(chǔ)，先有他律，才有自律。 自律其實往往都是從他律開始，通過長時間的他律之后...
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分清自律與他律，是真正自律的前提
作者：JY 想識別自律，首先了解到什么是他律是至關(guān)重要的。 “自律使我自由”已經(jīng)是家喻戶曉的雞血用語——人人都想自律，都認可自律的價值，但只要開始“自律”，便覺打擊，苦不堪...
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如何進行幼兒行為的聚焦式觀察？
五月完成《聚焦式觀察：兒童觀察、評價與課程設(shè)計》的閱讀，六月在讀《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》。 一、為什么要觀察兒童 如今，幼兒園要求教師撰寫觀察記錄，但由...
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再讀《基于幼兒行為觀察的支持性課程》有感為什么說再讀？一是因為已經(jīng)讀過兩遍；二是因為工作需要，最近又讀了一遍。每一遍讀，都有新的發(fā)現(xiàn)，每一遍讀；都有新的理解；每一遍讀，都有新的收獲。 這次讀，我...
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幼兒園種植課程開發(fā)的行與思無錫市蕩口中心幼兒園 摘要: 幼兒園的種植園是為幼兒提供親近自然進行生活化教育的場所,其中蘊含著豐富的教育資源。為更好地落實《綱要》、《指南》精神，我們根據(jù)園所實際，嘗試開發(fā)...
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【日常分享】班本課程生成過程?那是十月國慶收假的第一周，我和園長去江蘇省南通市學(xué)習(xí)，我們一行三人各有分工，我是學(xué)習(xí)教育這塊，亮點就是人家的班本課程。 . ?班本課程的理念非常好，我的理解是，從兒童的日常...
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瘋狂的石頭之石頭大聯(lián)想—中1班班本課程之四
大自然中的一草一木，一花一石，對孩子們有著深深地吸引力。他們對感興趣的事物總喜歡去尋找、去討論。自從上周孩子們在沙池里發(fā)現(xiàn)了石頭，對石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣。追隨著孩子的...
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20200402讀《幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實踐》1.
第一章 幼兒園園本課程開發(fā)的背景 “校本課程開發(fā)”一詞是由布魯馬克和麥克墨倫等人于1973年在愛爾蘭阿爾斯特大學(xué)召開的國際課程研討會上提出并加以闡述。此概念已經(jīng)提出得到了各國...
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20200404讀《幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實踐》3.
第四章 幼兒園園本課程的內(nèi)容和組織 一、幼兒園園本課程內(nèi)容的選擇 必須考慮到學(xué)科學(xué)生社會，這三方面因素以及相互關(guān)系。幼兒園園本課程的內(nèi)容應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該是以知識幼兒社會...
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20200408讀《幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實踐》7.
第八章 幼兒園園本課程的典型案例——川西民間藝術(shù)與民俗資源在幼兒園教育中的應(yīng)用研究 一、課程背景 四川歷史悠久，民間藝術(shù)民俗氣氛尤為濃厚，童謠，剪紙，川劇等等，無一不蘊含著豐...
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20200406 讀《幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實踐》5.
第六章 幼兒園園本課程的評價 園本課程開發(fā)全程總線索：計劃與研究，設(shè)計與發(fā)展，推廣與實施，評價與制度化。 第一節(jié) 幼兒園課程的評價理念和類型 一、幼兒園園本課程評價理念 園本...
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20200407讀《幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實踐》6.
第七章 幼兒園園本課程的設(shè)計 幼兒園課程最常見的兩種課程類型，分科（領(lǐng)域）課程和綜合（整合）課程。目前幼兒園實踐采用最多的是整合或綜合主題形式。分科領(lǐng)域課程，注重學(xué)科系統(tǒng)性...
