愿意為孩子的成長獻(xiàn)計獻(xiàn)策，用心體會成長的聲音，盡力后靜待花開！
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注讀經(jīng)典 | 《大學(xué)》02注讀者：王小龍時 間：20230124 知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。 問題： 知止而后有定 因?yàn)椤爸褂谥辽啤?，所以，知止就是知道了“?..
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注讀經(jīng)典 | 《大學(xué)》01
注讀者：王小龍時間：20230119 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。 問題： 何為“大學(xué)”？ 大學(xué)可據(jù)年齡作分。大，就是成人，在古代大約就是十五歲，可以進(jìn)入更高等級...
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讀書筆記 | 《社會中的心智》新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊開啟“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！渡鐣械男闹恰肥堑谌緯?。 人類的行為有何獨(dú)特之處？在人類歷史的長河之中，這些特質(zhì)是如何...
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讀書筆記 | 《發(fā)生認(rèn)識論原理》形式運(yùn)算階段新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊開啟“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！栋l(fā)生認(rèn)識論原理》是第二本書。 1 在具體運(yùn)算階段，兒童的思維出現(xiàn)兩種可逆性，逆否可逆和互...
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讀書筆記 | 《發(fā)生認(rèn)識論原理》具體運(yùn)算階段
新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊開啟“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！栋l(fā)生認(rèn)識論原理》是第二本書。 1 兒童一路摸爬滾打，用自己有限的能力，和無限的精力，不斷...
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讀書筆記 | 《發(fā)生認(rèn)識論原理》直覺思維階段
新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊開啟“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年。《發(fā)生認(rèn)識論原理》是第二本書。 1 在前運(yùn)算階段的第一時期，也就是符號思維時期，兒童形成了...
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讀書筆記 | 《發(fā)生認(rèn)識論原理》符號思維階段
新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊開啟“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！栋l(fā)生認(rèn)識論原理》是第二本書。 感知運(yùn)動智慧的終點(diǎn)標(biāo)記的只是整個智慧成長的第一步。在感知-...
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讀書筆記 | 《發(fā)生認(rèn)識論原理》感知運(yùn)動階段
新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊開啟“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！栋l(fā)生認(rèn)識論原理》是第二本書。 第一章中，皮亞杰關(guān)心的問題依然是：從心理的角度，認(rèn)知是如何...
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如何讀皮亞杰育兒沒有回頭路，怎可不讀皮亞杰？ 只是如何讀皮亞杰的相關(guān)著作呢？經(jīng)過深度閱讀后，以下路徑可供參考。 1 智力心理學(xué) 《智力心理學(xué)》是理論的架構(gòu)，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展，理論式與之前的心...
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讀書筆記 | 《智力心理學(xué)》第二章從今天起，新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊將開始“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！吨橇π睦韺W(xué)》是第一本書。 我們能否對智力有一個真正清楚的解釋...? (P3...
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讀書筆記 | 《智力心理學(xué)》第一章
從今天起，新網(wǎng)師“研發(fā)卓越課程”團(tuán)隊將開始“閱讀馬拉松”第一季。瘋狂閱讀42天，手捧知識迎新年?！吨橇π睦韺W(xué)》是第一本書。 當(dāng)皮亞杰關(guān)注心理學(xué)時，心理學(xué)已經(jīng)形成了一些解釋。 ...
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媚俗是掩蓋死亡的一道屏風(fēng)。
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當(dāng)確定物種是傳衍而來時，必將被追問那原始之“一”，追問起始之形成。
讀書筆記 | 《物種起源》緒論
拒絕二手洗腦，直奔知識源頭。本書為“研發(fā)卓越課程”讀書系列第4本，“進(jìn)化論”系列第1本。 01 倘若一位博物學(xué)家考慮到生物間的相互親緣關(guān)系，胚胎關(guān)系，地理分布，地質(zhì)演替以及其...
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讀書筆記 | 《物種起源》緒論拒絕二手洗腦，直奔知識源頭。本書為“研發(fā)卓越課程”讀書系列第4本，“進(jìn)化論”系列第1本。 01 倘若一位博物學(xué)家考慮到生物間的相互親緣關(guān)系，胚胎關(guān)系，地理分布，地質(zhì)演替以及其...
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讀書筆記 | 《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》第十三章
本文為《后現(xiàn)代課程觀》研讀小組釘釘群的灌水，直接文字整理形成。未經(jīng)審校，權(quán)當(dāng)記錄，之后完善。 這是本書的最后一章了，作者還有什么問題要討論呢？ 為什么科學(xué)的這種事業(yè)能穩(wěn)定的一...
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讀書筆記 | 《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》第十二章
本文為《后現(xiàn)代課程觀》研讀小組釘釘群的灌水，直接文字整理形成。未經(jīng)審校，權(quán)當(dāng)記錄，之后完善。 這一章開頭，作者說了這樣一個觀點(diǎn)： 對于哲學(xué)家確立了的科學(xué)理論的檢驗(yàn)實(shí)證和否證等...
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用教科書的時候要注意隱秘的信息，被忽略的邏輯線索，然后回到知識創(chuàng)生之初，圍在知識的火爐邊
教科書按照一定的范式編輯，我們需要補(bǔ)充，或者說學(xué)生需要廣泛的補(bǔ)充閱讀或者背景信息，盡量認(rèn)識知識誕生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
教科書教學(xué)中，可以設(shè)置思考問題，引導(dǎo)學(xué)生去查找資料，聯(lián)系發(fā)展知識的原貌和邏輯
教科書是范例，但學(xué)習(xí)不限于教科書，學(xué)習(xí)最終需要超越教科書
