給物體分類這節(jié)課，是對前面內(nèi)容的復習、延伸以及具體應用。大多數(shù)學生在日常生活中分類是沒有問題的，但是讓他們自己選擇一個實驗物體的特征來分類，他們有點不知道如何下手，也不知道如...
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《誰輕誰重》教學反思
本節(jié)課是小學科學一年級下學期一單元第二課。本節(jié)課前學生已經(jīng)學習過發(fā)現(xiàn)物體的特征，掌握了如何觀察和描述物體的特征，學會了輕重這個科學詞匯。 學生進入科學教室會看到講桌上的天平，...
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《做一個測量紙帶》教學反思
1.海綿寶寶想給美味蟹黃堡做包裝袋，但是卻不知道怎么測蟹黃堡的周長，于是找派大星他們幫忙。派大星他們有的說用小木塊，有的說用尺子，有的說用紙帶。請同學們幫助海綿寶寶選擇一個工...
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《用不同的物體來測量》教學反思
本節(jié)課是上一節(jié)課用手來測量的延伸。上節(jié)課孩子們學習了“拃”的概念，通過測量發(fā)現(xiàn)用手來測量并不準確，因為每個人的手長短不一，同學能想出的解決方案是用尺子來測量，這樣就會結(jié)...
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用紙帶的方法很好，確實感覺研討的時間不夠，一年級的小朋友個體差異很大，聽懂規(guī)則的很快就完成了實驗，上課沒聽的說兩三遍他還是聽不到，一直慢慢磨
《用手來測量》 教學反思
本節(jié)課亮點： 1.在講解如何利用紙帶來測量桌子的高度時，將靜態(tài)圖片和動態(tài)的微課視頻相結(jié)合，對于一年級孩子來說能快速建立視覺圖片和動作過程。 2.整堂課環(huán)節(jié)清晰，過度自然。通過...
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《用手來測量》教學反思
本課我是通過圖片和問題來導入的：圖片上的公園里有很多樹，想知道哪棵樹最粗，但是有沒有測量工具怎么辦，讓孩子討論出我們的身體可以成為測量工具。 然后讓所有孩子舉起右手比贊的手勢...
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凌老師很注意細節(jié)，我沒有考慮到小朋友們可能不會使用小青蛙，導致后面有的班級的同學在問如何使用
《起點和終點》的教學反思
《起點和終點》一課是一年級第二單元《比較和測量》單元中的第二課。通過第一課的學習，學生或許有了初步的確定起點與終點的意識。學生把恐龍的頭對齊就是在確定起點，然后比較尾部長短就...
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《起點與終點》教學反思
本節(jié)課是第二單元的第二課，在上一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)孩子們在比較時其實沒有那么順利，同一種比較方式可能會有兩三種比較結(jié)果，所以本節(jié)課的教學內(nèi)容我打算細化。首先是對于概念的學習，通過我...
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這一課虞老師能單獨講我覺得很棒，對于這種大多數(shù)由孩子來表達的課堂，我其實有點擔心，因為一年級孩子傾聽習慣不好，很容易導致有的孩子在表達的時候，尤其他孩子在玩自己的，課堂很散。這方面要多向虞老師學習
《我們離不開植物》教學反思
《我們離不開植物》是植物單元的最后一課，將本單元的學習內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系起來，孩子們的學習興趣很濃，積極性很高。 本課的重點就是“植物對人類有哪些貢獻？”，我先請孩子們起來...
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給孩子們說好輪流做實驗這個特別好，我開始時沒有注意這部分內(nèi)容強調(diào)，導致不停有學生在告狀。
《在觀察中比較》教學反思
圖片引入，提問1:圖中有幾只恐龍，（同學們對于恐龍都很喜愛所以課堂紀律方面要更好的管理，這個時候及時表揚：我知道大家都很喜歡恐龍，老師也很喜歡，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做的很好即使很...
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《在觀察中比較》教學反思
本周進行了第二單元的第一課教學。 教學流程：本課通過侏羅紀世界視頻片段進行導入，緊接著切換到書中的圖片上，讓孩子們觀察圖中有幾只恐龍，幾號恐龍最大，幾號恐龍最小。孩子們的答案...
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虞老師的順口溜值得借鑒，我們的學生確實在觀察時的可能關(guān)注點不一樣，更多的是為了完成任務(wù)，戶外活動對我也是很大的挑戰(zhàn)
《校園里的植物》教學反思
本課的重點是帶領(lǐng)學生去校園實地觀察和認識植物，科學課可以出去觀察，學生們都很開心，但是也很容易亂，于是在外出前先明確要求。 一、首先明確了以小組為單位，每個小組選個小組負責人...
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《校園里的植物》教學反思
本次是孩子們第二次去校園里觀察植物。在整個學習過程中有以下問題：1、紀律方面：整體紀律和習慣較之前好，有了之前經(jīng)驗，可以通過控制第一排同學的速度來調(diào)整隊伍隊形。但從五樓到一樓...
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這個辦法很好，我只請了三位同學上臺，很多同學很失落
《植物是“活”的嗎》教學反思
本課是小學科學一年級上冊第一單元《植物》的第5課。本課將引領(lǐng)學生去概括前面4課的學習收獲，結(jié)合自己種養(yǎng)植物過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的，是本單元的核心目標。 一年...
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《植物是“活”的嗎》教學反思
本周孩子們學了《植物是“活”的嗎》這一課。在前面的教學中，孩子們其實已經(jīng)知道了植物的特征，我預想他們這一節(jié)課會上的很順，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的思維天馬行空。 教學過程： 導入：通過...
