IP屬地：福建
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觀《用字母表示數(shù)》一課有感福州第十八中學(xué) 沈姍 作為初中數(shù)學(xué)老師，聽完課，我特意請(qǐng)教了小學(xué)的大兒子《用字母表示數(shù)》一課是他五年級(jí)上的課程，有的版本是四年級(jí)學(xué)的，這是小學(xué)生...
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初心與堅(jiān)持--與“麻吉星”的第一個(gè)學(xué)期總結(jié)福州第十八中學(xué) 沈姍 自三月份加入“麻吉星”團(tuán)隊(duì)，利用“麻吉星魔法課堂”進(jìn)行常態(tài)課實(shí)踐，上了一節(jié)公開課，松溪送教一次，期間獲得了王緒溢博士，黃煌...
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《二次函數(shù)的最值問題初探》一課的教學(xué)反思福州第十八中學(xué) 沈姍 5月21日下午，王博士，陳蕾老師還有溫泉小學(xué)的王映蕊老師，中山小學(xué)的鄧倩倩老師蒞臨校聽了我一節(jié)常態(tài)課《二次函數(shù)的最值問題初...
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從布魯姆的教育目標(biāo)分類法看《分式方程》一課的先后兩種教學(xué)設(shè)計(jì)福州第十八中學(xué) 沈姍 本文以市級(jí)公開課《分式方程》磨課與正式授課的設(shè)計(jì)修改方案為例，談?wù)勅绾尾粩喔倪M(jìn)讓學(xué)生從布魯姆的低階目標(biāo)到高階目標(biāo)的一步步實(shí)現(xiàn)。
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“常態(tài)課”的反思福州第十八中學(xué) 沈姍 3月23日，黃煌老師，陳蕾老師和中山小學(xué)的謝娟老師蒞臨福州第十八中學(xué)聽了我一節(jié)常態(tài)課，提出了許多中肯的意見和建議，做如下反...
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情感，讓教育事半功倍
20世紀(jì)60年代以來,人本主義作為心理學(xué)的第三勢力開始崛起。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)即成為(becoming),教學(xué)即促進(jìn),促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)完善...
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上好一節(jié)信息技術(shù)融合課作為一名初中數(shù)學(xué)老師，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，深深感覺“灌輸式”教學(xué)已無法滿足新時(shí)代的需求，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)思考如何注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新意識(shí)...
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數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的思考看得見
劉邦奇（2016）指出所謂“智慧課堂”，是用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和最新的信息技術(shù)手段來變革和改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智能高效、富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境...
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合作，是一種需求
記得2016年11月，我開設(shè)市級(jí)公開課，還是傳統(tǒng)的PPT動(dòng)畫模式，學(xué)生按正常班級(jí)座位就坐，其中有一道稍難的題目讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身去前后桌討論下，該誰會(huì)...