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劉亞君

本周共上課五節(jié)，其中兩節(jié)進行了期中模擬測試，后三節(jié)課進行了試卷講評。 一、試卷總體分析 本次試卷圍繞八下前四章（圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、因式分解、勾股定理、一元一次不等式與不等式組...

劉亞君

一、概念教學中的不足與改進 1.分式本質(zhì)理解不深 部分學生對“分母必須含字母”這一分式核心特征理解模糊，常將分式與整式混淆。例如，在判斷代數(shù)式分類時，有學生僅關(guān)注形式而忽略分...

劉亞君

在上周的期中質(zhì)量分析會中，周校長為我們詳細解讀了solo理論在課標中以及最新的考試評價中的重要地位，給了我們更好更科學地了解學生的學情，以學定教，以學生為中心進行教學的抓手。...

劉亞君

開學以來，隨著新同學的加入，一直在努力的幫助新同學調(diào)整學學習心態(tài)，分析學習數(shù)學學科的方法論，建立清晰的目標和標準，新老同學之間的融合，搭建新老同學之間合作的橋梁。這樣能...

劉亞君

為什么要將信息技術(shù)融入到課堂中來，除了在上一章的共讀心得中分享的我體會到的融合信息技術(shù)的課堂的優(yōu)越性，還可以看看我們所處的時代。第四次工業(yè)革命，以“云、大、物、移、智”等為代...

劉亞君

課堂不是 如何能讓每一名學生都能投入到學習中，有三個點非常關(guān)鍵，當學習新的事物時，應幫助學生從已有的經(jīng)驗入手，也就是創(chuàng)設(shè)與學生有強鏈接的生活情境，激發(fā)學生的好奇心，將學...

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在互聯(lián)網(wǎng)和全民終身學習時代，在線學習能夠有效的幫助學習者打破時空的限制。如何更好的借助在線教學軟件的功能助力教學，tbl團隊合作學習是比較好的選擇之一。其原理與大體的底層邏輯...

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教師借助信息技術(shù)進行教學，若想成長、不斷迭代自己的教學離不開刻意練習，走出舒適區(qū)，專注和投入的練習，即時反饋，最后走向改變大腦中的神經(jīng)回路，形成條件反射。在信息化教學中，有四...

劉亞君

初次接觸《數(shù)字時代的學與教》是在2021年的1月份，當時粗略翻看之后，感覺得到了可以修煉“武林絕學”的武功秘籍，而當實踐后再次重讀又對其內(nèi)容有了更深層次的理解。 在傳統(tǒng)的教學...

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第八講講到思維，對這個話題十分感興趣，便做了一些資料查閱，到底什么是思維？ 在哲學領(lǐng)域，思維包含兩方面主要內(nèi)涵：一方面，在本體論意義上，“思維”與“存在”相對，強調(diào)的是人類獨...

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新的七年級的第一周，孩子們的狀態(tài)有點出人意料，很快從小學的狀態(tài)、軍訓的狀態(tài)轉(zhuǎn)換到了初中的狀態(tài)，每天能夠在課上積極的與老師互動，認真的完成作業(yè)，學生良好的狀態(tài)同時給了我積極...

劉亞君

初次接觸《數(shù)字時代的學與教》是在2021年的1月份，當時粗略翻看之后，感覺得到了可以修煉“武林絕學”的武功秘籍，而當實踐后再次重讀又對其內(nèi)容有了更深層次的理解。 在傳統(tǒng)的教學...

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楊絳先生曾說：“我甘心當個‘零’，人家不把我當個東西，我正好可以把看不起我的人看個透?！奔毱匪娜松^，只覺得人間清醒，通透至極。人這一輩子，會遇見形形色色的人，學會這3句話...

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教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下, 在一定的環(huán)境中教與學活動各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動進程的結(jié)構(gòu)形式。新型教學模式與傳統(tǒng)的教學模式有本質(zhì)的區(qū)別，新型教學...

劉亞君

讀了第六章的文章，不僅是對我們在信息化教學上如何修煉、如何成長給出了指引，更是在我們?nèi)绾卧诮處熯@個職業(yè)道路上發(fā)展給出了指引。 首先是在教育理念上，教育圣經(jīng)《學會生存》曾經(jīng)提出...

劉亞君

手機時代，碎片化的閱讀，碎片化的信息向我們涌來，可能也在不知不覺的改變著我們大腦的認知習慣。經(jīng)過前面幾個模塊的學習，相信我們已經(jīng)在大腦中建立了很多的燈塔，我們不應該將它們零散...