本節(jié)課學(xué)生將對(duì)四齡左右的蠶進(jìn)行觀察,探究蠶幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及行為特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蠶未來(lái)的生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生為五齡蠶的吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。 通過(guò)分享去年的哥哥姐姐們養(yǎng)成的照片和記...
IP屬地：四川
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《蠶長(zhǎng)大了》
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《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》
這兩課都是比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，只是比較的方式不同。前者是在相同距離內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢，后者是在相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。雖然學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)過(guò)速度的概念。但根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體育經(jīng)...
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《物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思
本課我先出示滑梯，山坡，天橋斜坡等圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的共同特點(diǎn)是什么。學(xué)生會(huì)說(shuō)到一邊高一邊低，都是斜坡，這時(shí)再介紹這是科學(xué)中研究運(yùn)動(dòng)常用的工具斜面。給學(xué)生時(shí)間討論，物體在...
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影子的定義那個(gè)我感覺(jué)可以使用面粉來(lái)做模擬，面粉就相當(dāng)于光，面粉灑落到桌面，被擋住的部分沒(méi)有面粉，那沒(méi)有面粉的那一部分就是相當(dāng)于影子。環(huán)形山里面幾乎找不到隕石，是因?yàn)殡E石落下的力量很大，落到月球表面時(shí)就已經(jīng)粉碎融化甚至氣化變成粉塵了。
開(kāi)學(xué)第二周
本周進(jìn)行了兩課的教學(xué)，少年調(diào)整了順序，所以上的是《影子的秘密》和《月球—地球的衛(wèi)星》。 《影子的秘密》一課主要通過(guò)回憶陽(yáng)光下影子發(fā)生了什么變化，進(jìn)一步提問(wèn)是什么原因讓影子產(chǎn)生...
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運(yùn)動(dòng)與位置這一課相對(duì)靜止是非常難的，學(xué)生要通過(guò)位置是否改變來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)和靜止，而老師上課用的活動(dòng)和刻舟求劍的故事，生動(dòng)形象地解決了這個(gè)難題。我在課堂上也用了類(lèi)似的活動(dòng)，讓學(xué)生感受相對(duì)靜止（不一定理解這個(gè)概念），我還是搶掉了位置，包括距離和方向兩個(gè)因素，任何一個(gè)因素改變都應(yīng)該算是位置改變。各種各樣運(yùn)動(dòng)這一課，老師在記錄車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)是運(yùn)用了非常巧妙的方法??可以對(duì)這進(jìn)行一點(diǎn)改進(jìn)，采用稍微透明一點(diǎn)的紙或者用透明的塑料板來(lái)記錄，會(huì)更準(zhǔn)確與明顯。
第二周教學(xué)反思
《運(yùn)動(dòng)與位置》本課要求學(xué)生掌握能夠判斷物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)的，我們可以發(fā)現(xiàn)位置改變——物體運(yùn)動(dòng)，位置不變——物體靜止。從方向和距離兩個(gè)方面描述物體位置。 學(xué)生前概念認(rèn)為不動(dòng)的物...
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《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》《直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思
《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課我先是讓學(xué)生討論6種玩具的玩法和他們的運(yùn)動(dòng)形式，這里一步一步引導(dǎo)學(xué)生，怎樣清晰且科學(xué)地描述玩具或物體運(yùn)動(dòng)的形式。從文字到動(dòng)作模仿到手指比劃再到圖示記錄...
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這個(gè)單元的內(nèi)容確實(shí)“戰(zhàn)線”比較長(zhǎng)，很多是周期性的內(nèi)容，還是需要老師多鼓勵(lì)提醒。我認(rèn)為柱狀圖是一種工具，第一能直觀感受一天中氣溫的變化，第二能讓學(xué)生有一種統(tǒng)計(jì)意識(shí)，在后續(xù)的整理天氣日歷和根據(jù)歷史天氣情況預(yù)測(cè)天氣打下基礎(chǔ)。
《測(cè)量氣溫》
《測(cè)量氣溫》這一課，我分的比較碎，有的班上了兩節(jié)課，有的班上了三節(jié)課。 第一節(jié)課：在正式講新課之前，我先檢查了上一節(jié)課留下的記錄作業(yè)。在我不斷檢查的過(guò)程中，參與記錄的孩子數(shù)量...
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本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，目標(biāo)清晰，老師結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)氣溫計(jì)讀數(shù)并引入測(cè)量氣溫，學(xué)生在測(cè)量了一天的氣溫后用柱狀圖的方式呈現(xiàn)，更加直觀，感受氣溫在一天中的變化規(guī)律，我覺(jué)得這里可以提問(wèn)這個(gè)規(guī)律和什么有關(guān)，讓學(xué)生感受日照與氣溫的關(guān)系，從而理解氣溫計(jì)為什么要放在陰涼處。
第13周教學(xué)反思
本周主要對(duì)《測(cè)量氣溫》這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)，在上一課，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)，知道了氣溫計(jì)的正確讀數(shù)以及測(cè)量方法。本課就在上一課的基礎(chǔ)上，要使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，并發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化...
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《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》教學(xué)反思
本節(jié)課的目標(biāo)非常明確，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)讀氣溫計(jì)讀數(shù)，并且會(huì)正確使用氣溫計(jì)。課堂開(kāi)始我先詢(xún)問(wèn)學(xué)生這幾天成都的天氣如何，在回答中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣溫較低比較冷，學(xué)生都穿上了厚厚的羽絨服，...
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氣候不是必須要解釋的，但因?yàn)橐呀?jīng)強(qiáng)調(diào)了天氣是短時(shí)間的大氣運(yùn)動(dòng)情況，所以我一句話帶過(guò)，長(zhǎng)時(shí)間的情況綜合就是氣候。
《我們關(guān)心天氣》教學(xué)反思
早在二年級(jí)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)各種各樣的天氣，本節(jié)課學(xué)生又再一次學(xué)習(xí)天氣內(nèi)容。在課堂一開(kāi)始，我先展示一張成都一周天氣預(yù)報(bào)的截圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天是什么天氣，你還發(fā)現(xiàn)了哪些天氣信...
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《我們關(guān)心天氣》教學(xué)反思
早在二年級(jí)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)各種各樣的天氣，本節(jié)課學(xué)生又再一次學(xué)習(xí)天氣內(nèi)容。在課堂一開(kāi)始，我先展示一張成都一周天氣預(yù)報(bào)的截圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天是什么天氣，你還發(fā)現(xiàn)了哪些天氣信...
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這位老師將天氣聯(lián)系到了學(xué)生去旅游和生活中的事例，學(xué)生們就很愿意說(shuō)也能夠說(shuō)，課堂氛圍很好，值得借鑒。最后在總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡和討厭的天氣，他們肯定也有喜歡和討厭的理由，從這一點(diǎn)平滑地過(guò)渡到天氣給我們帶來(lái)的影響和一些自然災(zāi)害。整堂課老師都將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，這樣能將科學(xué)課上的更加生活化，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
第11周教學(xué)反思
本周由于學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要上了《我們關(guān)心的天氣》這一課，天氣的變化與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察天氣，認(rèn)識(shí)到不同的天氣對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生一定的影響。 在本課導(dǎo)入部分...
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這位老師利用整理天氣日歷，將前面的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，我的計(jì)劃是在學(xué)習(xí)完3單元的前6課之后，再讓他們進(jìn)行天氣日歷的記錄。我現(xiàn)在還沒(méi)有正式進(jìn)入到第3單元，就已經(jīng)有過(guò)擔(dān)心孩子們對(duì)天氣日歷的記錄沒(méi)有持續(xù)的興趣，看到這位老師的情況，更是可以想象到時(shí)候天氣日歷的成果。希望有好方法的老師能夠支支招。
《整理分析我們的天氣日歷》教學(xué)反思
本周執(zhí)教的內(nèi)容是《整理分析我們的天氣日歷》，然后將氣溫、降水量、風(fēng)、云四個(gè)天氣特征的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。從測(cè)量工具、單位符號(hào)、重點(diǎn)概念、等級(jí)劃分等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生...
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《風(fēng)的成因》教學(xué)反思
課堂開(kāi)始向?qū)W生展示柳枝飄動(dòng)，紅旗飄動(dòng)和炊煙飄動(dòng)的圖片，問(wèn)學(xué)生你看見(jiàn)了什么？有的學(xué)生會(huì)很機(jī)靈的回答有風(fēng)，于是我又追問(wèn)：你能制造出風(fēng)來(lái)嗎？給學(xué)生三分鐘時(shí)間活動(dòng)，讓他們用自己的方法...
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老師通過(guò)提問(wèn)哪些星球有空氣導(dǎo)入，學(xué)生也積極發(fā)言，這個(gè)地方其實(shí)可以讓學(xué)生對(duì)比各個(gè)星球上都有空氣，但地球上的空氣的作用是什么，學(xué)生也討論了空氣的蹤跡和生活中空氣能為我們做哪些事情，從而讓他們感受到空氣與我們的生活有著密切聯(lián)系。最后老師還讓學(xué)生制作了防止空氣污染的宣傳海報(bào)，并將它推廣到全?；顒?dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常有意義，也貼合實(shí)際。
第10周教學(xué)反思
本課通過(guò)哪些星球有空氣提問(wèn)導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提到木星、土星、火星等星球都有空氣，關(guān)于這個(gè)話題大家非常感興趣，展開(kāi)了激烈的討論，接著通過(guò)尋找空氣的蹤跡、發(fā)現(xiàn)空氣能為我們做哪些事情，...
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當(dāng)時(shí)我上這節(jié)課也是使用的碎冰加食鹽的方法，上課效果還是比較明顯，只是需要等待的時(shí)間較長(zhǎng)，如果食鹽多加一點(diǎn)，可以略微加快實(shí)驗(yàn)的速度。后面我也嘗試過(guò)使用飽和食鹽水，如果冷凍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，確實(shí)飽和食鹽水也會(huì)結(jié)冰，我們組上其他三年級(jí)的科學(xué)老師，是用的飽和食鹽水結(jié)的冰融化后形成的冰沙來(lái)做的實(shí)驗(yàn)，效果也比較明顯。我有思考過(guò)為什么飽和食鹽水也會(huì)被凍成冰，可能是因?yàn)闇囟认陆档倪^(guò)程中，飽和食鹽水的食鹽結(jié)晶導(dǎo)致飽和食鹽水的濃度降低，凝固點(diǎn)升高最后就凍成了冰。
《水結(jié)冰了》教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生將要觀察水在什么條件下會(huì)結(jié)冰，以及水結(jié)冰后有哪些變化。當(dāng)溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰。水完全結(jié)冰后，體積會(huì)增大，在試管中占據(jù)更多的空間。同時(shí)，他們還將觀察到水的...
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《我們來(lái)做“熱氣球”》教學(xué)反思
我們來(lái)做熱氣球這一課，課堂開(kāi)始我提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有乘坐過(guò)熱氣球的，有請(qǐng)他來(lái)?yè)?dān)任本節(jié)課的熱氣球?qū)в危ㄈ绻麤](méi)有就由我來(lái)?yè)?dān)任，但幾乎每個(gè)班都有），給其他同學(xué)講一講熱氣球升空的完整過(guò)程以...
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測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量是多少，這節(jié)課其實(shí)就是讓他們對(duì)空氣的質(zhì)量有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，可以利用很多細(xì)小的物品來(lái)做質(zhì)量對(duì)比，為了讓他們更具體的感受，我使用了火柴，綠豆，小泡沫塊，回形針，如果實(shí)在比較難，準(zhǔn)備一些材料也可以使用碎紙片，細(xì)沙細(xì)鹽等物品。熱氣球這一課，確實(shí)是因?yàn)闊峥諝廨^輕，因?yàn)闊峥諝獾目諝馕⒘ｉg距離變大，同樣大的袋子里面裝熱空氣和冷空氣，裝熱空氣的袋子中空氣微粒比冷空氣中的空氣微粒少，學(xué)生已經(jīng)知道空氣是有質(zhì)量的，所以空氣微粒少的更輕能夠漂浮在空中。甚至可以讓他們像壓縮空氣那一節(jié)課那樣畫(huà)出袋中的空氣微粒在加熱前后的變化。這一節(jié)課還有一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，就是當(dāng)熱氣球要升空時(shí)，讓學(xué)生摸一摸袋子里面的空氣是熱的，當(dāng)帶子掉落下來(lái)時(shí)，再讓學(xué)生摸一摸，袋子中的空氣是冷的。
教學(xué)反思
本周進(jìn)行了兩個(gè)課時(shí)的講解，一課是《一袋空氣的質(zhì)量是多少》，另一課是《我們來(lái)做“熱氣球”》。 《一袋空氣的質(zhì)量是多少》這一課是對(duì)前一課的鞏固學(xué)習(xí)，通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠...
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當(dāng)時(shí)我上這節(jié)課也是使用的碎冰加食鹽的方法，上課效果還是比較明顯，只是需要等待的時(shí)間較長(zhǎng)，如果食鹽多加一點(diǎn)，可以略微加快實(shí)驗(yàn)的速度，可以使用攪拌棒刨開(kāi)冰塊將試管插入碎片中。后面我也嘗試過(guò)使用飽和食鹽水，如果冷凍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，飽和食鹽水也會(huì)結(jié)冰，所以在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)也需要注意。
《水結(jié)冰了》
本節(jié)課學(xué)生將要觀察水在什么條件下會(huì)結(jié)冰，以及水結(jié)冰后有哪些變化。當(dāng)溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰。水完全結(jié)冰后，體積會(huì)增大，在試管中占據(jù)更多的空間。同時(shí)，他們還將觀察到水的這種...
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《空氣有質(zhì)量嗎》《一袋空氣的質(zhì)量是多少》教學(xué)反思
這兩節(jié)課實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)很明確，就是利用簡(jiǎn)易天平測(cè)量空氣的質(zhì)量，但是很容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的狀況?？諝庥匈|(zhì)量嗎。這一課主要是將天平調(diào)平，然后用一定的重物平衡皮球的質(zhì)量，再來(lái)感受空氣的質(zhì)量...