很多的用電器其實就是一個"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學生將...
發(fā)簡信
IP屬地：湖南
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里面是怎么連接的
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張老師的這節(jié)課組織有序，設(shè)計合理。另外，大家在上這節(jié)課時，準備土壤材料好像都遇到了不同情況的問題，我用的水稻田里土風干的，但是效果也不好，不知道有沒有好的方法
《比較不同的土壤》課后反思
這周我們的主要內(nèi)容是比較不同的土壤，因為之前已經(jīng)觀察過土壤，知道可以用看，聞，摸的方法去觀察，也知道了土壤的組成成分有哪些，所以這節(jié)課重在比較不同的土壤的特性，從而探究它們與...
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莖與葉
這節(jié)課探究活動較多，涉及到植物莖的運輸作用（活動一）、葉的吸收陽光（活動二）和蒸騰水分（活動三）的作用以及葉在莖上分布情況的觀察討論（活動四）。課本上給出的探索順序是先對葉在...
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毛老師的課程安排非常好，第一節(jié)先認識花的結(jié)構(gòu)，第二節(jié)課再安排觀察校園里的花。通過這樣的安排，學生可以基于學習的知識再去觀察，分析以及判斷，真正的將學習到的內(nèi)容運用起來
鳳仙花開花了 教學反思
鳳仙花終于陸陸續(xù)續(xù)開花了，花是植物非常重要的部分，本課將幫助學生了解花的結(jié)構(gòu)，同時理解花的作用，讓學生去了解花開花謝到花結(jié)出果實的整個過程。在本課，我一共用了兩節(jié)課。 第一節(jié)...
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電路出故障了
《電路出教障了》一課是教科版四年級下冊第二單元的第四課的教學內(nèi)容，是一節(jié)非常貼近生活實際課程。在日常生活中，人們常常會面臨著許多問題需要解決，考驗著大家的問題解決能力。而《電...
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比較土壤的不同
在本課聚焦環(huán)節(jié)，我一開始出示了三種土壤的圖片，分別是東北的黑土，西南的紅土和中部的黃土，然后問孩子們，根據(jù)這些圖片你可以給土壤怎樣進行分類呢？這個時候，學生很自然的根據(jù)顏色進...
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張老師為了解決現(xiàn)下鳳仙花未開放的問題，機智地選擇地了用春天的花替代了鳳仙花，保證教學的同時，還能應時應季，跟生活緊密相連。本課，還有另一種選擇。學生在第二課時種植了鳳仙花，可能等待開花的時間長，但是如果調(diào)整授課順序，等花開后回來觀察自己種的花，一個可以為老師節(jié)約買花的成本，另一個可能會讓孩子們更有成就感
《觀察春天的花》課后反思
因為溫度太低，鳳仙花離開花還有一段時間，為了便于同學們能多觀察一些其他的花，所以把這一課改了一下，但是目標還是了解一朵花的結(jié)構(gòu)，認識雌蕊和雄蕊的作用。 上節(jié)...
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簡易電路
經(jīng)過上一節(jié)課《點亮小燈泡》的學習，學生已經(jīng)知道，當電流從正極出發(fā),經(jīng)過小燈泡，再回到負極，形成一個完整的回路，燈泡才會發(fā)光。因此，在本課開始時，我做了一些改變，讓學生用兩個導...
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劉老師很貼心的給學生們補充了串并聯(lián)的知識，也讓孩子們更多的感受了電路的連接，訓練孩子的動手能力。由于有前一課點亮小燈泡的鋪墊，我在上這一節(jié)課時，跟劉老師一樣，大部分孩子都能將電路以串聯(lián)的形式連接，也能分析電流的流向。但是具體到接線柱和電路元件間的電流流向問題，學生沒有表述清楚。因此重點給孩子們講了此部分的內(nèi)容，也讓學生更好的理解電路中電流的流動，以及開關(guān)的控制問題
《簡易電路》教學反思
一、教學中出現(xiàn)的問題 上第一個班時候我立即發(fā)現(xiàn)大多學生能用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。但是當讓學生連接兩個小燈泡時候大部分同學采取了全部...
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點亮小燈泡點亮小燈泡一課主要是讓學生認識燈泡的結(jié)構(gòu)，以及利用電池、導線讓小燈泡發(fā)光，讓學生探索電在這個裝置中是怎樣流動的，初步建立電路的概念。 關(guān)于本課的導入環(huán)節(jié)，我嘗試了兩個不同的版...
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小燈泡哪里在發(fā)光？燈絲？電流流過了燈絲才會發(fā)光？電流怎樣才能流過燈絲呢？看看燈絲是怎樣連接的（觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認識兩個連接點）....符合學生的認知發(fā)展需求！
彬彬ybb 評論自《點亮小燈泡》教學反思 -
毛老師用沒裝電池的手電筒做引入，可以讓學生意識到點亮小燈泡需要讓電流過小燈泡。怎么樣才能流過呢？然后通過進一步認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)小燈泡有兩個連接點，學生這個時候就開始了有意識有想法的連接。這樣的課程安排縮短了學生的試錯時間，也讓學生的思路更清晰，值得學習
點亮小燈泡 教學反思
這節(jié)課通過簡單的電池，導線使小燈泡發(fā)光，看起來簡單，但實際可研究的問題有很多。本課的教學內(nèi)容不是只讓學生單純的用多種方法點亮小燈泡，而是了解電路是一個回路，初步建立電路的概念...
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我這邊暫時還沒上到種子的傳播一課，看了老師的反思，有很多學習的地方。恰當?shù)倪\用視頻圖片等資料與孩子們分享典型植物的種子特點及傳播方式，能彌補我們種子類型的不足，拓展學生們的視野
《1-7 種子的傳播》教學反思
植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機會。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動物傳播，風傳播，水傳播和彈力傳...
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劉老師用比賽的形式讓學生嘗試更快的點亮燈泡，一方面可以調(diào)動起學生的積極性，另一方面也可以避免線路的長時間連接，特別是短路的情況。另外，劉老師把小任務的思考列舉的很清楚，一步一步的引導，非常便于學生連出正確的電路
《點亮小燈泡》教學反思
學生對這節(jié)課很感興趣。但是這一節(jié)課的目標不是如標題而言點亮小燈泡，而是要知道為什么小燈泡能夠被點亮，如何將小燈泡點亮，我在思考能講小燈泡點亮固然很能干，但是該如何保持興趣又獲...
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植物長出了根
3月15日前后學生陸續(xù)播下鳳仙花種子和蠶豆種子，到今天已有兩個周的時間了。 現(xiàn)階段的發(fā)芽情況是，播種在花盆中的鳳仙花種子和種在種植杯中的種子陸續(xù)萌發(fā)了，但是數(shù)...
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閃電是電嗎？如果有孩子提出這個問題，那么可能班級里的很多孩子都會很感興趣，能夠抓住孩子的問題，并生成課堂亮點，對我們新老師是一個很大的挑戰(zhàn)。真的必須如老師所說，要多學習，才能有效的把握課堂
《電和我們的生活》教學反思
因為上周所有的班級在上新課之前鳳仙花都還沒發(fā)芽，所以決定先上《電》這一單元，穿插著進行教學。這一課是單元起始課，電和電器在我們生活的關(guān)系非常密切，所以同學們對于電的知...
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跟羅老師有同樣的感受，上這單元的課，老師真得不斷地學習。好在，彬彬老師給我們分享了一個識別巖石的神器，可以幫助我們解決一大部分的煩惱??
《巖石與土壤的故事》教學反思
本課著重引導學生對為什么要研究巖石和土壤進行探究式學習，讓學生了解研究巖石和土壤的意義，激發(fā)學生探究巖石和土壤的興趣。對于本節(jié)課有以下兩點思考： 1、本課沒有實驗，作...
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老師的導入很有意思，雖然現(xiàn)在的孩子們家里都有很多的用電器，經(jīng)常在使用電，但是對電的重要性的感受不是很深刻。包括我自己，有時也習慣了電插上就來的過程。給學生設(shè)置一個停電的情景，讓學生可以通過回憶停電的過程，而發(fā)現(xiàn)原來電是如此的重要！
電和我們的生活教學反思
這一節(jié)課主要是講解一下用電的注意事項，以及為后續(xù)電學實驗做鋪墊，開始我用了一個視頻，引導學生對停電事件給生活帶來的不便和影響進行回憶或猜想,體會電在生活中的重要作用。在此基礎(chǔ)...
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劉老師的導入選擇的非常好，既能擴展學生對燈泡的知識，也能為第二課點亮小燈泡埋下伏筆。通過微課簡述電的由來，能讓抽象的電更加形象，使孩子們更易理解。學習了
《電和我們的生活》教學反思
由于我們種的鳳仙花種子還沒有發(fā)芽，所以我開始上第二單元！ 本節(jié)作為第二單元的起始課，在課堂上我安排了三個環(huán)節(jié)，我認為學生接受度高 聚焦環(huán)節(jié)，首先，我用一個問題開頭，孩子們是誰...
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巖石與土壤的故事
本課是第三單元的起始課，從這一節(jié)課開始，本章都將圍繞巖石和土壤進行觀察與研究。 四年級的學生對土壤并不陌生，特別是我們學校的孩子，因為他們上學期有過在土壤中種植蘿卜的經(jīng)歷。在...