在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，積極實(shí)施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，變“要我做” 為“我要做”，讓學(xué)生成為作業(yè)的...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì)
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王紅順:中國(guó)教師報(bào)特聘專家，河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)，河南省首屆十大教育新聞人物，出版有《學(xué)校管理的N個(gè)創(chuàng)意》、《學(xué)校管理創(chuàng)意策劃60例》等專著，現(xiàn)擔(dān)任多個(gè)區(qū)域及民辦學(xué)校發(fā)展顧問。
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干貨:數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享???一一讀《名師設(shè)計(jì)新思維》感悟干貨:數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享 一一讀《名師設(shè)計(jì)新思維》感悟 當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面主要存在三個(gè)問題，一是圖省事照搬市場(chǎng)上粗制濫造的習(xí)題、試卷。二是教師未從作業(yè)布置走向...
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學(xué)習(xí)記錄《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐》晚上，萬唯中考開展了線上教學(xué)講座《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐》，熱點(diǎn)問題，于是我認(rèn)真的聽了聽，并進(jìn)行了學(xué)習(xí)整理，以便服務(wù)日常教學(xué)。 一、作業(yè)問題 1.作業(yè)量大，目標(biāo)不...
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四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方案
雙減政策下再用以往的作業(yè)觀來對(duì)待學(xué)生, 顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新的要求。因此, 我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí), 一定要“以人為本” , 設(shè)計(jì)一些適應(yīng)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，減輕學(xué)生...
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“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方案
一、指導(dǎo)思想 以貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。...
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你身邊的健康管理師~
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學(xué)科教學(xué)（語文）考研可以咨詢
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所有文章都為原創(chuàng)，絕無水分。
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逍遙玄，深入鉆研哲學(xué)、心理學(xué)、生物生理學(xué)、先秦哲學(xué)等領(lǐng)域?qū)W術(shù)。<br><br>致力于構(gòu)建多元化思維體系，塑造系統(tǒng)性純粹知識(shí)。<br><br>三結(jié)意理論創(chuàng)始人、潛能激發(fā)教練、高效閱讀達(dá)人。<br><br>著有:《三結(jié)意理論》《三大意識(shí)系統(tǒng)》《全方位溝通法》《三大生理體系》等。<br><br><br>讀書以修心，閱人以修行，<br>修逍遙之心，行逍遙之路，<br>以玄之又玄，品眾妙之門。<br><br>個(gè)人公眾號(hào)及百家號(hào)、百家號(hào):逍遙玄
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一個(gè)碼字工
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時(shí)間流逝，人影匆忙，我逆流而走，只為傾聽自己的聲音。<br><br>公眾號(hào)：無物永駐，給你精神棲息的角落。
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圖書出版機(jī)構(gòu)總編輯
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寫了幾年的半自媒體人。<br><br>歷史文化玄學(xué)影視啥都學(xué)了點(diǎn)，雜而不精。<br><br>推崇諸葛亮取其大略讀書法。<br><br>公眾號(hào)微博頭條號(hào)都是：薛白袍<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
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曾經(jīng)對(duì)你的愛都是真的（上）在讀這篇故事的時(shí)候，你可能會(huì)透過故事本身在他們身上看到你的影子哦~ “也許有年夏天，四張?jiān)嚲?、兩張通知書、一群又一群的人們將我們分隔異地，不管以后的我們身處何方都?qǐng)你記住：曾...
