“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為兩個主題：“抽樣與數(shù)據(jù)分析”和“隨機(jī)事件的概率”。 ①對“抽樣與數(shù)據(jù)分析”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將根據(jù)問題情境的要求，選擇收集數(shù)據(jù)的方法，從而經(jīng)歷收集、整理...
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統(tǒng)計與概率內(nèi)容分析 -
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（九）
以“勾股定理”為例的案例主題：在活動中提升幾何素養(yǎng)。 勾股定理這個章節(jié)聯(lián)系著數(shù)式運算、圖形變換、三角函數(shù)等知識，搭建代數(shù)與幾何的橋梁，并且本章勾股定理的發(fā)現(xiàn)、推演、應(yīng)用，并且...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（八）
本章節(jié)講“圖形與幾何”內(nèi)容教學(xué)案例分析，以“與三角形有關(guān)的角”為主題，在探究中落實核心素養(yǎng)，活動中提升幾何思維。 從小學(xué)階段已經(jīng)知道“三角形內(nèi)角和180°”這個結(jié)論，讓學(xué)生利...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（七）
本章節(jié)主要講述“圖形與幾何”內(nèi)容分析與教學(xué)實施。 “圖形與幾何”領(lǐng)域主要包括“圖形的性質(zhì)”“圖形的變化”和“圖形的坐標(biāo)”三個主題，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)點、線、面、角、三角形、平面多邊...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（六）
以“反比例函數(shù)”單元為例的主題為“重視幾何直觀和代數(shù)推理，掌握研究函數(shù)的一般方法”。案例通過分析課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容分析、主題分析及學(xué)情分析確定本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計單元結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)任...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（五）
本章節(jié)主要是“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容的教學(xué)案例分析。以“冪的乘法運算”為案例，將本單元的學(xué)習(xí)主題定位為“探索中整體把握，活動中層層遞進(jìn)”，此設(shè)計力圖讓學(xué)生在初始課階段，通過對章前圖的...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（四）
本章節(jié)主要講“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容分析與教學(xué)實施。 “數(shù)與代數(shù)”包括“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”三個主題，“數(shù)與式”關(guān)注用字母表示代數(shù)式以及代數(shù)式的運算，得到具有一般性的...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（三）
《教育信息化2.0行動計劃》指出：“面向新時代和信息社會人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。我們在教學(xué)過程...
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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（二）
本章節(jié)主要講述的是如何基于主題的單元教學(xué)設(shè)計與實施，更好的理解具體要點的數(shù)學(xué)本質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。結(jié)合“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”分析同一主題內(nèi)容的一致性以及不...
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新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得—
本章節(jié)主要講述“核心素養(yǎng)在初中階段的具體體現(xiàn)”及“數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的發(fā)展及其在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn)”?；诒菊鹿?jié)的學(xué)習(xí)，讓我對《標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的對學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一...
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你可真厲害????
飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日
前陣子，從我爸開始，我媽，我兒子，我和老公，我妹妹，到今天我婆婆，現(xiàn)在就剩公公一個人。鄭州的小伙伴肯定都知道我在數(shù)什么。對于生病期間的辛苦我不想再回憶。但我想這絕對不是人生中...
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飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日前陣子，從我爸開始，我媽，我兒子，我和老公，我妹妹，到今天我婆婆，現(xiàn)在就剩公公一個人。鄭州的小伙伴肯定都知道我在數(shù)什么。對于生病期間的辛苦我不想再回憶。但我想這絕對不是人生中...
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魔方學(xué)習(xí)第二彈經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，魔方基本能在五分鐘之內(nèi)復(fù)原，與我預(yù)期還有差距，還在努力中。 上次的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)著記著的確不錯，但是知識點特別多，有些小的知識點通過練習(xí)已經(jīng)掌握，無需過多記憶，...
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便簽精靈——希沃移動授課昨天理科大教研的時候，許多老師做了匯報。其中趙康老師提到了希沃白板的移動授課功能，隨后就去試了試。這個功能在沒有思維導(dǎo)圖的情況下整體還是是非常流暢的。因為我設(shè)計了一個板書的思...
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記錄 魔方學(xué)習(xí)第一天簡書，好久不見 前一段時間，發(fā)現(xiàn)自己動手能力不行了，我就在想，我以后不會老年癡呆吧？我的社?？墒且鹊轿彝诵菀院蟛虐l(fā)給我呀！我還沒好好享受老年生活就癡呆了，那怎么能行，嗚嗚～...
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我有一次直接把我卡出去了，學(xué)生在里面找老師
網(wǎng)卡的一天
今天上網(wǎng)課卡到飛起，聲情并茂的講了好一會兒，學(xué)生啥也沒看到，要么就卡成電音，扯著嗓子講，三節(jié)課下來我也要起飛了。 不知道這樣艱苦的網(wǎng)課條件，學(xué)生在電腦另一端怎么想的，怎么學(xué)的...
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搭“二橋”講清一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系一次函數(shù)與一元一次方程對學(xué)生來說一直是一個難點。 搭建“橋梁”幫助學(xué)生理解，甚至深度理解。 第一橋：通過學(xué)生已知函數(shù)值求自變量的過程，反之，學(xué)生用一次函數(shù)（數(shù)的角度）解釋方程...
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受教了????
從解直角三角形到三角函數(shù)的應(yīng)用
直角三角形有三角邊（兩條直角邊和一條斜邊），三個角（兩個銳角和一個直角），一共有六個元素，依據(jù)給出的條件將直角三角形中的六個元素都求出來的過程，就是解直角三角形的過程。 如何...
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從解直角三角形到三角函數(shù)的應(yīng)用直角三角形有三角邊（兩條直角邊和一條斜邊），三個角（兩個銳角和一個直角），一共有六個元素，依據(jù)給出的條件將直角三角形中的六個元素都求出來的過程，就是解直角三角形的過程。 如何...