一年級(jí)新師第三次開課，相較前兩次已有明顯進(jìn)步，但在技術(shù)應(yīng)用方面仍未展開深入探索。 回顧前兩次教學(xué)： 第一次：基本沒有使用技術(shù)。 第二次：嘗試使用技術(shù)，但明顯是為了用而用，技術(shù)...
發(fā)簡信
IP屬地：福建
-
2026-04-01 新師第三次開課 觀課思考筆記
-
《設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)分系統(tǒng)》讀書筆記第一章 研究與理論 核心觀點(diǎn)：評(píng)價(jià)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)，而非簡單評(píng)判 1. 有效反饋?zhàn)饔茫簩?duì)學(xué)生成績起到提升作用 前提條件：有反饋且有效 > 無反饋 or 無效表揚(yáng) 有效反饋的特...
-
2025-12-04 《我的心兒怦怦跳》觀課復(fù)盤：教學(xué)反思和規(guī)則小技巧
這一天的教學(xué)反思拋去學(xué)科層面的內(nèi)容，更聚焦在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。從兩節(jié)精彩的示范課來看，表面的“滿堂好”，底下也藏著許多教師育人理念的思考。 不要著急”走教案”，多給孩子一些...
-
2025-12-03 教學(xué)章法思考當(dāng)時(shí)希望老師能夠現(xiàn)場梳理出相應(yīng)“套路”適用于各個(gè)學(xué)科，但老師可能沒有準(zhǔn)備好，因此這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不算太順暢。下面是我基于一些自己的理解簡要寫的小妙招。 通用套路總結(jié)：（適用于各...
-
2025-11-19 觀課《父愛如舟》五上 語文《父愛如舟》 本場評(píng)課有兩個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)了我的思考： 環(huán)節(jié)一：兩次投票檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解 此環(huán)節(jié)我感覺很別扭，當(dāng)時(shí)寫下的記錄是“用了二次投票，但無效，僅僅用功能讓...
-
文科類 信息化活動(dòng)設(shè)計(jì)（參考）
基本框架：Step1：倒計(jì)時(shí)開啟，留時(shí)間給學(xué)生練習(xí)Step2：同桌互相朗讀檢查完成情況Step3：同桌交換反饋器，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分（功能：建議優(yōu)先采用截圖投票）Step4：選...
-
小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課基本操作法（參考）
總體采用3個(gè)策略：同桌互評(píng)、組內(nèi)互教、小老師法。 一、同桌互評(píng)（基本學(xué)情判斷） 操作步驟：1）獨(dú)立完成習(xí)題，倒計(jì)時(shí)提醒（9題內(nèi)，題多則分批檢測）2）同桌互換反饋器及作業(yè)本3）...
-
9.16梅州曾憲梓中學(xué)觀評(píng)課心得
昨天陪同王博士一起奔赴梅州曾憲梓中學(xué)進(jìn)行觀評(píng)課學(xué)習(xí)，讓我驚喜的是，雖然這兩位老師之前只是經(jīng)過了第一輪的觀評(píng)課指導(dǎo)（本周為第二次）但是能看得出二位老師的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)且進(jìn)步很大，...
-
-
《學(xué)與教2》第七章：教師成長 讀書筆記
信息化教學(xué)進(jìn)化的六個(gè)階段： 互動(dòng) → 檢測 → 數(shù)據(jù) →對(duì)話 → 小組 → 差異 1）互動(dòng)：信息技術(shù)的即時(shí)性功能，如搶答、挑人等，實(shí)時(shí)高效、游戲化課堂氛圍活躍，學(xué)生參與熱情高...
-
《學(xué)與教2》第八章：從知識(shí)到素養(yǎng) 讀書筆記
兒童編程啟示： 不要期望一步到位解決問題，經(jīng)過不斷地測試與修改，在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題、解決問題，逐步強(qiáng)化理解力和實(shí)踐能力，方能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升，便于在未來的學(xué)習(xí)中更快...
-
《學(xué)與教2》第六章：直播教學(xué) 讀書筆記關(guān)于在線課堂的基本內(nèi)容： 在線課堂用法：作為課堂的補(bǔ)充，以一個(gè)重點(diǎn)/難點(diǎn)深入梳理分析，兼顧基礎(chǔ)與提升 平臺(tái)選擇（此處陳蕾老師選擇“千聊”）原因如下： 1、學(xué)生可以在線互動(dòng)、即...
-
《學(xué)與教2》第五章：小組活動(dòng) 讀書筆記
教師在開展小組活動(dòng)時(shí)需解決的問題及解法： 1、小組合作被組內(nèi)個(gè)別優(yōu)生“包辦”，被邊緣化的學(xué)生自信心不足 ——如何讓每一名學(xué)生的想法都被看見？ 解決方法（調(diào)整小組討論的策略）：...
-
《學(xué)與教2》第四章：教學(xué)決策，你做了嗎？ 讀書筆記繼上一章探討了教師在教學(xué)過程中需把握宏觀決策方向的基礎(chǔ)上，本章聚焦于課堂教學(xué)中教師需要做出的無數(shù)微觀決策。這些看似細(xì)小的教學(xué)抉擇往往會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，直接影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理...
-
《學(xué)與教2》第三章：聚焦思考 讀書筆記王博士：“信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用的核心在于，通過信息技術(shù)觸動(dòng)人與人的互動(dòng)、人與教材的互動(dòng)，以及人與數(shù)據(jù)的互動(dòng)。......無論是人與教材互動(dòng)還是人與數(shù)據(jù)互動(dòng)，其目的都是帶動(dòng)人與人...
-
《學(xué)與教2》第二章：技術(shù)應(yīng)用 讀書筆記理解數(shù)據(jù)，從投票開始 1、明確教學(xué)目的，才能做出合適的教學(xué)決策 王博士：“實(shí)時(shí)反饋功能是出發(fā)學(xué)生思考的催化劑，使教師能根據(jù)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)決策，幫助自己發(fā)掘教學(xué)上的盲點(diǎn)，進(jìn)...
-
