一段旅程的結(jié)束意味著新的路途的開始，迷茫中步入N 4,開啟了心靈之旅，短短兩個(gè)月改寫了我的心路。 1.憑著阿Q 精神排解負(fù)面情緒，時(shí)常安慰自己，自己可以，未來會(huì)好，然而心不干...
發(fā)簡(jiǎn)信
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結(jié)束是新的開始
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創(chuàng)造是夢(mèng)想的源動(dòng)力——云對(duì)話李老師一、營(yíng)地、水源、洞穴、山頂 在N師我們一起經(jīng)歷了從N到U的過程，從最開始的混沌迷茫，不知這將是一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)旅途，到最后能夠大膽在小組會(huì)議中上麥，敢于表達(dá)自己的想法。這一次的...
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2020-06-07
1.重新選1.重新選擇 吳校從高&大&上三個(gè)層面展開了和90后陳嘉誼老師的對(duì)話。拋出第一個(gè)問題，給你重新選擇的機(jī)會(huì)，高考選什么專業(yè)，我尋回一圈，除了老師，也沒找到我想要的，似...
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后浪奔涌 ——看斜杠青年陳嘉誼起舞弄清影人生信條：讓別人成功，讓自己偉大！ 今晚迎來了N4第9次云訪談—90后如何帶著使命去奮斗。 有點(diǎn)胖乎乎的陳嘉誼同學(xué)親切極了。大家習(xí)慣叫他咖喱。熟悉他的人用熟悉的詞匯逐漸讓他亮...
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相信相信的力量因?yàn)橄嘈湃祟惪梢缘巧显虑颍缘窃鲁晒?！因?yàn)橄嘈湃祟惪梢藻塾翁?，所以宇宙飛船研制成功......因?yàn)橛袎?mèng)想，所以人們選擇去行動(dòng)，去改變！因?yàn)槿藗兪冀K相信相信的力量！ 思維縝...
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向死而生從出生的那一刻起，我們每個(gè)人的人生都開始了這場(chǎng)向死而生的旅程！我們無法控制生命的長(zhǎng)度，但是我們可以決定生命的寬度和高度！使有限的生命，價(jià)值最大化！ 曾幾何時(shí)，感覺死亡距離我們...
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講好中國(guó)故事——端午再發(fā)力一首好聽的歌開啟了14組的第八次思維碰撞。在6月1日經(jīng)過初次碰撞，課程已初具模型的基礎(chǔ)上再次打磨。 小仙女修改了標(biāo)題《五彩斑斕的粽子》，調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，增加地域特色和棕子的類...
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“不管教”也是一種教育方式——與任劍瓊導(dǎo)師的云訪談一、尊重 “學(xué)校宿舍關(guān)閉，少女自己租房子、搬家；沒有了食堂，少女買菜做飯烘培都學(xué)會(huì)，甚至學(xué)會(huì)了編織；學(xué)校暑期開網(wǎng)課，少女繼續(xù)學(xué)習(xí)?；謴?fù)一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)也挺好。換了我，做不到她的樂觀、...
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講好中國(guó)故事——端午端午是很中國(guó)的一個(gè)節(jié)日，兩千多年來，端午在各個(gè)朝代都被重視，這么中國(guó)的節(jié)日我們能開發(fā)出一個(gè)有趣的課程嗎？ 我們不希望這個(gè)課程是老生常談、不希望這個(gè)課程是水果拼盤，...
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教育為未來培養(yǎng)人早上抽空回聽了《老師，請(qǐng)為自己的孩子點(diǎn)亮一盞燈》，晚上玲聽《如何在不確定的時(shí)代看到更大的世界》。任劍瓊導(dǎo)師以成功人士的敏銳覺察力看到新世界，努力打開這扇門，擠進(jìn)去，45歲實(shí)現(xiàn)...
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2020-05-25
教師成長(zhǎng)的偉大事物。 沈潔，再次證實(shí)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有改變。 鏈接偉大人物——吳虹校長(zhǎng)，吳國(guó)珍教授——提升自己，改變他人。 讀書，勇氣讀書會(huì)開啟教師成長(zhǎng)的偉大事物，N 師...
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巔峰體驗(yàn)
萬里素食行是一場(chǎng)巔峰體驗(yàn) 2020年5月24日，全家周日觀影日，觀看徐立導(dǎo)演的素食題材電影《巔峰體驗(yàn)》，這是一部超過癮言觀電影小站，全程視覺享受，影片中體驗(yàn)人生巔峰為了尋找人...
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思維碰撞 人無我有——統(tǒng)整課程如何在14組落地？“我是一棵樹”組長(zhǎng)的一句話引發(fā)了14組老師們的頭腦風(fēng)暴，沒錯(cuò)！我們14組要在N師學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，設(shè)計(jì)開發(fā)出一個(gè)相對(duì)完善的統(tǒng)整課程。有人肯定會(huì)說：“這個(gè)想法太瘋狂！根本沒時(shí)間！...
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帶著發(fā)動(dòng)機(jī)，14組的動(dòng)車出發(fā)了
打開思維，打開心靈，打開意志，14組的小伙伴們從美麗的丹頂鶴老師——朱娟的“干了這鍋清醒的雞湯”開始頭腦風(fēng)暴，開啟了第四次思維的碰撞。以課程開發(fā)為目標(biāo)的14組小伙伴共讀了《深...
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尋找教育的泉源
尋找教育的泉源 曾經(jīng)培訓(xùn)時(shí)聽一位北京某校專家的講座，記得最深的不是專題內(nèi)容，而是他作為高中生父親的做法。他說為了自己的孩子，把高中數(shù)理化生四門課全學(xué)了，并研究了高考四科高考真...
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平凡中彰顯不平凡——《源頭活水從何而來》隨筆我們的人生到底是什么樣子的？ 有人覺得人的一生應(yīng)當(dāng)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，于是他們選擇“中流擊水，浪遏飛舟”；也有人覺得人生應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，于...
