1.大綱中考查的六種能力。 基礎(chǔ)能力（三種）：識(shí)記、理解、分析綜合。 發(fā)展等級(jí)能力（三種）：鑒賞評(píng)價(jià)（與閱讀相關(guān)）、表達(dá)應(yīng)用（與表達(dá)相關(guān)）和探究（與創(chuàng)新思維相關(guān)）。 2高考大...
發(fā)簡(jiǎn)信
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語(yǔ)文大綱的六種能力和基本考點(diǎn)
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正念練習(xí)的基礎(chǔ)：態(tài)度與承諾 不爭(zhēng)
5.不爭(zhēng) 我們做每一件事情，幾乎都是懷有目的的，是為了得到什么或者到達(dá)某處。但在冥想中，這種態(tài)度實(shí)際上可能是一種妨礙。那是因?yàn)橼は氩煌谄渌磺腥祟惢顒?dòng)。雖然它會(huì)需要...
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《道歉的五種語(yǔ)言》 第六章 請(qǐng)求饒恕第六章 請(qǐng)求饒恕 溫習(xí)——道歉的五種語(yǔ)言 表達(dá)歉意——說(shuō)“對(duì)不起！” 承認(rèn)過(guò)錯(cuò)——說(shuō)“我錯(cuò)了！” 彌補(bǔ)過(guò)失——拿出行動(dòng)！ 真誠(chéng)悔改——說(shuō)“我不會(huì)再那樣了！” 請(qǐng)求饒恕——說(shuō)...
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《道歉的五種語(yǔ)言》之 第四章彌補(bǔ)過(guò)失第四章 彌補(bǔ)過(guò)失 溫習(xí)——道歉的五種語(yǔ)言 表達(dá)歉意——說(shuō)“對(duì)不起！” 承認(rèn)過(guò)錯(cuò)——說(shuō)“我錯(cuò)了！” 彌補(bǔ)過(guò)失——拿出行動(dòng)！ 真誠(chéng)悔改——說(shuō)“我不會(huì)再那樣了！” 請(qǐng)求饒恕——說(shuō)...
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《道歉的五種語(yǔ)言》之真誠(chéng)悔改
第五章 真誠(chéng)悔改 溫習(xí)——道歉的五種語(yǔ)言 表達(dá)歉意——說(shuō)“對(duì)不起！” 承認(rèn)過(guò)錯(cuò)——說(shuō)“我錯(cuò)了！” 彌補(bǔ)過(guò)失——拿出行動(dòng)！ 真誠(chéng)悔改——說(shuō)“我不會(huì)再那樣了！” 請(qǐng)求饒恕——說(shuō)“...
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《道歉的五種語(yǔ)言》 第四章 彌補(bǔ)過(guò)失
第四章 彌補(bǔ)過(guò)失 溫習(xí)——道歉的五種語(yǔ)言 表達(dá)歉意——說(shuō)“對(duì)不起！” 承認(rèn)過(guò)錯(cuò)——說(shuō)“我錯(cuò)了！” 彌補(bǔ)過(guò)失——拿出行動(dòng)！ 真誠(chéng)悔改——說(shuō)“我不會(huì)再那樣了！” 請(qǐng)求饒恕——說(shuō)...
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道歉的五種語(yǔ)言之 第三章?承認(rèn)過(guò)錯(cuò)（說(shuō)“我錯(cuò)了”）
第三章 承認(rèn)過(guò)錯(cuò)（說(shuō)“我錯(cuò)了”） 常見(jiàn)的現(xiàn)象： 常聽(tīng)到的表達(dá)：我覺(jué)得為自己沒(méi)做錯(cuò)的事道歉不合情理。我不記得我說(shuō)過(guò)（做過(guò)）什么 ?？吹降男袨椋喊炎约旱腻e(cuò)扔在一邊，再也不想提它。...
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表達(dá)歉意（下）如何道歉？ 道歉時(shí)，應(yīng)該具體談?wù)撟约旱男袨椋?duì)給對(duì)方造成的傷害表示理解。 寫(xiě)道歉信有助于加強(qiáng)你的誠(chéng)意。寫(xiě)信的過(guò)程會(huì)幫助理清頭緒，看信的過(guò)程可以反復(fù)閱讀。 道歉的語(yǔ)言核心在于...
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第二章 表達(dá)歉意（上）重溫——道歉的五種語(yǔ)言 表達(dá)歉意——說(shuō)“對(duì)不起！” 承認(rèn)過(guò)錯(cuò)——說(shuō)“我錯(cuò)了！” 彌補(bǔ)過(guò)失——拿出行動(dòng)！ 真誠(chéng)悔改——說(shuō)“我不會(huì)再那樣了！” 請(qǐng)求饒恕——說(shuō)“請(qǐng)?jiān)?！?怎么知...
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《道歉的五種語(yǔ)言》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
第一章 為何需要道歉 人類天生就有道德感，心理學(xué)上稱之為良知。 道歉要關(guān)注不同的文化背景。 人類具有驚人的寬恕能力。 人們對(duì)和解的渴望往往比對(duì)公正的渴望更強(qiáng)烈。 沒(méi)有道歉...
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平衡三角理論和一致性理論（網(wǎng)上摘錄）
附：海德?tīng)柶胶馊?1958年，心理學(xué)家海德（F.Heider）提出了改變態(tài)度的“平衡理論”，又被稱為“P-O-X理論”，P代表認(rèn)知主體，O為與P發(fā)生聯(lián)系的另一個(gè)人；X則為P...
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第二十四課學(xué)習(xí)體會(huì)
時(shí)間：3月28日（周一）19點(diǎn)30分——21點(diǎn) 阿布老師： 永遠(yuǎn)把重點(diǎn)放到人的身上——一致性的關(guān)鍵點(diǎn)，說(shuō)服的關(guān)鍵點(diǎn)（核心） 實(shí)例練習(xí)（進(jìn)店買衣服） 情形一： 服務(wù)員：為什么會(huì)...
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第二十課學(xué)習(xí)體會(huì)
時(shí)間：3月19日（周六）早7點(diǎn)10分至9點(diǎn)10分 主題：互惠法則 導(dǎo)入： 我們是不是一直在做惠自己和惠別人的事情？ 1.群性的威力 互惠——猴子互相逮虱子（猴子會(huì)出汗身上留著...
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說(shuō)服之互惠法則
今天早上六點(diǎn)鐘進(jìn)了正念會(huì)議室，對(duì)老師們的分享觸動(dòng)很深。義生老師把阿布老師的講解用十五個(gè)字的精髓來(lái)概括：明關(guān)系、正心態(tài)、辯因果、增智慧、長(zhǎng)能量。只干一件事，給自己長(zhǎng)能量。 七點(diǎn)...
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第十九課學(xué)習(xí)筆記及體會(huì)主題——討喜（下） 時(shí)間：3月16日（20:30—22:30） 過(guò)程 一、復(fù)盤小結(jié)： 沃倫?本尼斯——讓別人變得有趣有領(lǐng)導(dǎo)力 虛構(gòu)人物及故事：阿花和阿朱的故事 成為阿花的朋友...
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第十七課學(xué)習(xí)體會(huì)主題：討喜（上） 時(shí)間：3月14日晚19:30—21:30 1.討喜的感覺(jué) 我能讓對(duì)方變成有趣的人 在成人世界里，最珍貴的禮物就是注意力 2.從自己的需求中，看見(jiàn)別人的需求 ...
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說(shuō)服的力量第十六課學(xué)習(xí)體會(huì)主題：誠(chéng)實(shí)感（下） 時(shí)間：3月13日早6點(diǎn)50—8點(diǎn)30分 過(guò)程： 導(dǎo)入：24分鐘視頻（影片《搶匪的心聲》）觀后交流 別動(dòng)，我們不會(huì)傷害任何人。潛臺(tái)詞——你們可以相信我。 核...
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說(shuō)服的力量第十七講收獲
今天的課程阿布老師以觀念個(gè)案切入，讓我對(duì)老師說(shuō)服力之強(qiáng)又多了一份佩服和贊嘆。老師對(duì)孩子智慧的引領(lǐng)也開(kāi)啟了我。 說(shuō)服的基本三要素專業(yè)感是一個(gè)方面，真正地吸引人的是誠(chéng)實(shí)的感覺(jué)。突...
