——?jiǎng)⒃孪迹ń逃炕A(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任）觀點(diǎn)，原文載于《人民教育》（2019年第21期） ★ 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)...
IP屬地：北京
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“質(zhì)量大計(jì)，教研為先。”
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教育視角和觀點(diǎn)（摘錄）
☆ 劉徽：“如果說(shuō)學(xué)校應(yīng)該做些什么來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，在我心中，答案就是喚起驚異?！?——?jiǎng)⒒眨骸队皿@異引發(fā)高質(zhì)量學(xué)習(xí)：英國(guó)驚異學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐》(《上海教育》2019年第26期...
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《我們的孩子》羅伯特?帕特南（第三章）
? 第三章 為人父母 【本章梗概】 社會(huì)學(xué)觀察研究生活在亞特蘭大的三個(gè)黑人家庭——處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)的不同階級(jí)（經(jīng)濟(jì)條件、家庭結(jié)構(gòu)、父母受教育程度、教育方式）的父母和兒童發(fā)展...
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資優(yōu)教育
20 21年12月17日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布《經(jīng)合組織國(guó)家包容資優(yōu)生的政策方針和舉措》 ▲ 審視資優(yōu)生教育的價(jià)值 ? 資優(yōu)生（天才學(xué)生）有特殊的學(xué)習(xí)需求...
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人工智能與教育（報(bào)刊文摘）
? “如果你的工作包含以下三類要求，那么你被機(jī)器人取代的可能性非常?。荷缃荒芰Αf(xié)商能力以及人情練達(dá)的藝術(shù)；同情心以及對(duì)他人真心實(shí)意的扶助和關(guān)切；創(chuàng)意和審美?！? ...
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關(guān)于干部——警惕“工具化”
? “工具干部”的三化傾向： ① 落實(shí)僵化——表征：片面追求“上級(jí)咋說(shuō)我們咋干”，甚至瞎干亂干。病灶：只唯上不唯實(shí)。 ② 創(chuàng)造退化——表征：不愿主動(dòng)創(chuàng)造性工作，對(duì)改革舉措畏首...
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勞動(dòng)課標(biāo)與勞動(dòng)課程的落實(shí)
☆ 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動(dòng)課程及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)；勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)包含在新修訂的16門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中。 《義務(wù)教育課程方案...
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勞動(dòng)教育之思想、政策、舉措
★ 蘇霍姆林斯基：“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！?★ 習(xí)近平：“人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的?！?☆ “偉大的精神導(dǎo)致偉大的勞動(dòng)，強(qiáng)有力的勞作培養(yǎng)強(qiáng)有力的精神，正如...
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思想熒光——“博達(dá)講壇”
★ 自悟之得： 學(xué)者之貴，貴在博學(xué)、明辨、慎思、篤行。 凡人之貴，既貴于躬行，亦貴有思想。凡人之思，固非日月，或啟于大家先賢，或發(fā)于躬身實(shí)踐，其思想則來(lái)源有自，聞...
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大局思維：為互聯(lián)的世界培養(yǎng)“全人”
【背景】 OECD自2000年發(fā)起的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA），是目前世界上最具影響力的國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，測(cè)試最初包含三個(gè)項(xiàng)目，即閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)，2018年增加了...
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理性認(rèn)識(shí)課后服務(wù)
【背景】 中國(guó)，2022年，教育部將提高課后服務(wù)水平、健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、拓寬課后服務(wù)資源、推介課后服務(wù)精品課程作為工作要點(diǎn)之一。 ? 日本，自2007年起，陸續(xù)制定了“放學(xué)后...
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未來(lái)教育——三人談
☆ 朱永新（全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席，蘇州大學(xué)教授、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人）：“今天教育的模樣，是明天中國(guó)的模樣?！?（一） “教育是最廉價(jià)的國(guó)防”（出自任正非） 第一，教育有...
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二十一世紀(jì)課程議題——陶西平
摘自中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)2015年年會(huì)暨高中教育發(fā)展論壇陶西平先生主旨發(fā)言PPT ☆ 綜合課程——寬厚的基礎(chǔ) + 跨界的思維 + 聚合的能力 → 創(chuàng)新型人才 ☆ ...
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哲人哲言
★ “人須在事上磨練,做功夫,乃有益。若只好靜,遇事便亂,終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。” ———王陽(yáng)明 ★ “...
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關(guān)于讀書筆記
★ 梁?jiǎn)⒊骸叭魡?wèn)讀書方法，我想向諸君上一個(gè)條陳，這方法是極陳舊的極笨極麻煩的，然而實(shí)在是極必要的。什么方法呢？是抄錄或筆記?！?★ 王余光、徐雁《中國(guó)閱讀大辭典》：“讀...
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余出生于湖南永州羅家橋村，村邊有一小河，曰“青石江”。自20歲大學(xué)畢業(yè)離開故鄉(xiāng)，熱血沸騰申請(qǐng)?jiān)８心罡改负凸枢l(xiāng)的養(yǎng)育，自署為“青石江人”。<br> 掐指一算，從教已逾38年，今后還必將繼續(xù)從教。一生主要經(jīng)歷:學(xué)習(xí)~從教?；匚蹲约旱倪^(guò)往，是學(xué)習(xí)帶給了我內(nèi)心充實(shí)的快樂(lè)，是從教帶給了我成就和喜悅---為教育事業(yè)付出責(zé)任和愛(ài)以后的價(jià)值感和喜悅。也許，從教是家族先輩們的“遺傳”；也許，從教是上天對(duì)我最好的安排。從教，要求自己將每一個(gè)別人的孩子，當(dāng)成自己的孩子，喚醒、陪伴、指引。從教，真是需要始終的至誠(chéng)的愛(ài)，需要始終不忘的初心……<br> 一個(gè)甘于平凡而又不甘于庸碌的人，一個(gè)“死心眼”致力于教育事業(yè)的人，一個(gè)笨拙的希望堅(jiān)守真誠(chéng)的人。愿:生命不息，從教不止，學(xué)習(xí)不止。<br> 就用這當(dāng)成我的簡(jiǎn)介。
