老師的教學(xué)反思分析深刻，入木三分！無論是對(duì)學(xué)生情況還是實(shí)驗(yàn)改進(jìn)都細(xì)致入微，讓我們大家都受益良多！在此我也想說幾點(diǎn)，與老師共同探討交流。1、從教育心理學(xué)的角度講，教育是具有反復(fù)性的，尤其是小學(xué)生，肯定方方面面都不可能一蹴而就，所以需要教育者有一顆更加寬容的心態(tài)來面對(duì)孩子教而又犯的一些小行為；2、非常贊成老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建議少用懲罰措施，小學(xué)生大都是積極的，更多的運(yùn)用正反饋，強(qiáng)化他們的正確行為，重點(diǎn)表揚(yáng)做得好的同學(xué)或者小組，樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的力量；3、都說要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，所以我在上這堂課的時(shí)候，選擇了學(xué)生參與板書的方式，讓學(xué)生把感受寫在氣泡紙上，老師只是那個(gè)穿針引線的領(lǐng)路人，負(fù)責(zé)將同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)粘貼到黑板上，再連線起來形成整個(gè)課堂思維的濃縮---氣泡圖；4、在學(xué)生活動(dòng)玩耍的環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生更自由一點(diǎn)的空間，當(dāng)然，紀(jì)律相對(duì)而言也就顯得鬧騰了些，有些學(xué)生直接把塑料袋拋起玩，也有學(xué)生把裝了空氣的袋子當(dāng)沙包，但有失也有得，孩子們發(fā)現(xiàn)得更多了，他們拋起落下的行為讓他們直觀感受到空氣的質(zhì)量之輕，他們打沙包的游戲讓他們發(fā)現(xiàn)空氣的彈性，所以我覺得還是值得的；5、謝謝老師分享的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，之前沒有嘗試過，之后我倒是想等到有機(jī)會(huì)嘗試嘗試，覺得這是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)，不僅很好的解決了當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，也照顧到了已學(xué)知識(shí)的回顧。以上是看完老師的反思的一些粗淺見解，期待共同交流進(jìn)步！謝謝！?????
三上-2.1《感受空氣》教學(xué)反思在通過看、摸、聞等觀察方式觀察空氣時(shí)，為避免學(xué)生把玩材料分心，我采用做一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)一次材料的方法來分批發(fā)放材料，事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的部分注意力還是會(huì)被實(shí)驗(yàn)材料給吸引走，而且分批發(fā)放也...
