到這個(gè)點(diǎn)想到簡(jiǎn)書日更任務(wù)還未完成，想著能寫點(diǎn)什么才好。 晚上去了趟醫(yī)院，發(fā)生的事，到現(xiàn)在都覺得不真實(shí)。 人總是習(xí)慣到知道結(jié)局才后悔，卻不愿意去預(yù)料那些不好的事，終究會(huì)走向不好...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：海南
-
時(shí)間不會(huì)等你，去做你想做的事
-
陪孩子寫作業(yè)堅(jiān)持這4個(gè)原則，養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的好孩子
陪孩子寫作業(yè)堅(jiān)持這4個(gè)原則，養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的好孩子。 第一，要讓孩子在一個(gè)安靜的環(huán)境下獨(dú)立完成作業(yè)，這是最基本的原則，不可以商議和修改。孩子的注意力是很容易分散的，一旦分散再凝...
-
父母陪孩子寫作業(yè)誤區(qū)（六）
誤區(qū)：主動(dòng)幫助子檢查作業(yè)。幫助孩子收拾書包——越俎代庖；幫孩子決定先完成哪個(gè)作業(yè)——垂簾聽政；在孩子耳邊不停的督促——缺乏信任。那么主動(dòng)幫助孩子檢查作業(yè)，是放棄了對(duì)孩子責(zé)任感...
-
父母陪孩子寫作業(yè)誤區(qū)（五）
誤區(qū)：做完這本習(xí)題。我們都知道成績(jī)?cè)胶茫瓿勺鳂I(yè)的時(shí)間越短，成績(jī)?cè)讲?，完成作業(yè)的時(shí)間越長(zhǎng)。成績(jī)優(yōu)異的孩子大部分都可以在學(xué)校完成作業(yè)，回到家里，父母就會(huì)根據(jù)孩子的情況再布置一些...
-
父母陪孩子寫作業(yè)誤區(qū)（四）
誤區(qū)：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。 老師給同學(xué)們布置了作業(yè)：閱讀課文《秋天》三遍。孩子因?yàn)槠匆羝醋x不熟練，讀時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴，就這樣結(jié)結(jié)巴巴讀了三遍后，告訴媽媽自己讀完了。媽媽對(duì)孩子說：“嗯...
-
父母陪孩子寫作業(yè)的誤區(qū)（三）
誤區(qū)：父母共有的口頭禪是“快點(diǎn)寫”,或是具有相同含義的"抓緊時(shí)間""別磨蹭"......無論是哪句話，都是提醒孩子寫作業(yè)。 放學(xué)一回家，媽媽就提醒道:"趕緊洗手，快點(diǎn)寫作業(yè)，...
-
對(duì)啊，大多時(shí)候我們意識(shí)不到這是誤區(qū)
父母對(duì)待檢查孩子作業(yè)的誤區(qū)（一）
誤區(qū)：父母回家，檢閱的詢問孩子：“你寫作業(yè)了嗎？” 孩子回答：“是?！备改妇桶残牧?。 聽到孩子說作業(yè)寫完了，父母就當(dāng)甩手掌柜，再也不落地“檢查”作業(yè)了。這樣長(zhǎng)此以往，孩子作業(yè)...
-
父母陪孩子寫作業(yè)的誤區(qū)（二）
誤區(qū)：現(xiàn)在許多作業(yè)，老師要求家長(zhǎng)簽名，家長(zhǎng)說，“簽?zāi)睦铩?，于是就簽下自己的名字?出現(xiàn)的情形主要有： 情形一：老師讓學(xué)生修改試卷，反思后家長(zhǎng)簽名，孩子經(jīng)常會(huì)有錯(cuò)誤沒改，但是家...
-
父母對(duì)待檢查孩子作業(yè)的誤區(qū)（一）
誤區(qū)：父母回家，檢閱的詢問孩子：“你寫作業(yè)了嗎？” 孩子回答：“是?！备改妇桶残牧?。 聽到孩子說作業(yè)寫完了，父母就當(dāng)甩手掌柜，再也不落地“檢查”作業(yè)了。這樣長(zhǎng)此以往，孩子作業(yè)...
-
你真正理解“寫作業(yè)”這件事嗎？
我的女兒已經(jīng)五年級(jí)了，功課還可以，就是整理書包這件事怎么說都沒用，一般情況下是亂糟糟的，到了期末就更讓人看不下去了，一堆皺巴巴的卷子全在里面。我忍無可忍只好幫忙收拾，但是心理...
-
讓孩子“認(rèn)真檢查”，我做錯(cuò)了嗎？
想一想你讓孩子檢查作業(yè)是不是威逼、利誘加鼓勵(lì)， 孩子是不是點(diǎn)頭、敷衍加不行動(dòng)？ 孩子寫完作業(yè)你是不是就會(huì)很自然地說：“認(rèn)真檢查?！?孩子要考試，你是不是也會(huì)說：“做完題，再認(rèn)...
-
陪孩子寫作業(yè)陪的是什么？
先看這樣一幅場(chǎng)景： 兒子上小學(xué)第一天放學(xué)，媽媽決定要給孩子一個(gè)具有儀式感的迎接。在老師的帶領(lǐng)下，孩子從新校園里出來了。 當(dāng)孩子看到媽媽的一瞬間，突然停下腳步，把書包從肩膀放下...
-
閱讀是解決孩子成長(zhǎng)問題的唯一可能的萬能鑰匙
一本好書，可以培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事習(xí)慣，過一個(gè)有準(zhǔn)備的人生；一本好書，可以教會(huì)孩子如何與老師、同學(xué)相處，如何獲得好人緣；一本好書，可以點(diǎn)燃孩子的人生夢(mèng)想，讓他們從小心懷...
-
你知道什么是閱讀力嗎？
童年和少年時(shí)代是孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金期，其中最為重要的是學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力，90％以上需要通過閱讀力的培養(yǎng)而得以提升。 那么，什么是閱讀力？全民閱讀...
-
做一個(gè)從容的家長(zhǎng)
看到下面一段文字后，我深刻反思，停掉一些補(bǔ)習(xí)班，空出時(shí)間帶孩子增加視野、見識(shí)和格局，改正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)改變思維，改變自己，改變關(guān)注孩子方式，希望和孩子一起努力，讓孩子厚積薄發(fā)...
-
三招教你培養(yǎng)孩子的閱讀力
一.引導(dǎo)孩子堅(jiān)持深閱讀 很多家長(zhǎng)在孩子的閱讀量和閱讀速度上感到焦慮，因?yàn)樯磉呌械暮⒆右荒昴茏x完100多本書，平均每周讀3本，自己的孩子每周還讀不到1本。其實(shí)孩子的閱讀，切不可...
-
為什么要讓孩子讀人物傳記？
孩子好像是在為我們學(xué)習(xí)，非常不情愿 一玩上手機(jī)興致勃勃，一打開書本，就哈欠連天！ 孩子對(duì)學(xué)習(xí)是應(yīng)付了事。 …… 家長(zhǎng)常常焦慮頭疼的一些問題，歸根結(jié)底是孩子的學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力...
-
三個(gè)工具幫孩子讀傳記
第一個(gè)工具：帶著問題去閱讀帶著問題去閱讀 在讀之前，家長(zhǎng)需要對(duì)這本書提出幾個(gè)重要的問題，讓孩子帶著這些問題進(jìn)入書中。 比如說《J.K.羅琳傳》，可以先提三個(gè)問題： 1、羅琳為...
-
老師不喜歡我怎么辦？
在孩子在長(zhǎng)達(dá)10多年的學(xué)生生涯中，會(huì)遇到各種類型的老師，他們有的溫柔，有的嚴(yán)厲，有的活潑幽默，有的不茍言笑。孩子向父母訴說，他們?cè)谔幚砼c老師的關(guān)系中發(fā)生的煩惱和困惑時(shí)，實(shí)在是...
-
三步用閱讀提高寫作
讀書是“輸入”，寫作是“輸出”，只有向孩子的大腦里真正“輸入”了優(yōu)美的文字、深刻的思想，并被轉(zhuǎn)化為孩子自己的東西后，他才能夠去“輸出”自己的文字和思想。 第一步：讓孩子抄書、...