我只想用文字來記錄自己的心情，堅(jiān)持原創(chuàng)，如要轉(zhuǎn)載請打聲招呼。
IP屬地：福建
-
講評第四單元練習(xí)反思1在以往的講評課上，是我逐題講評。在本周的講評課上，嘗試在講評課中加入小組活動(dòng)。 課的大致環(huán)節(jié)如下： 1在課前先做卷面分析，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的分布，把題目進(jìn)行歸類，結(jié)合前面發(fā)現(xiàn)的學(xué)...
-
《納米技術(shù)就在我們身邊》反思預(yù)期在第二課時(shí)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1學(xué)生在第一課時(shí)中有關(guān)第3.4段的問題（針對內(nèi)容和針對寫法）能解決，一是利用聯(lián)系上下文，二是查資料。完成課后習(xí)題一。 2重點(diǎn)完成課后習(xí)題...
-
共同進(jìn)步，專業(yè)成長
-
設(shè)置知識攤位，提升復(fù)習(xí)效率——復(fù)習(xí)課反思福州市中山小學(xué) 黃小海 整理復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié)是先對單元知識進(jìn)行整體的整理回顧，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)易混知識點(diǎn)，然后再進(jìn)行單元練習(xí)鞏固。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)需求不同，如何更有針對性的對不同學(xué)生的...
-
潘老師的課設(shè)計(jì)精巧，環(huán)節(jié)緊湊，不拖沓。教學(xué)多音字“扇”，老師用反饋器收集學(xué)學(xué)情，從字源介紹，再讓學(xué)生二次作答，正確率有所提高?？梢园炊巫鞔疰I，不用截圖兩次。
二年級上《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)反思
本節(jié)課是第一次使用麻吉星向?qū)＜液托畔⒓夹g(shù)骨干老師展示的課，對于反饋器學(xué)生收發(fā)有序，并能較熟練使用。本人在課堂上使用了一次搶權(quán)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，四次的選擇，其中一...
-
邱老師的課情境性強(qiáng)，聯(lián)系生活實(shí)際，從銀行利率入手，引入教學(xué)小數(shù)的大小比較。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教——學(xué)——評一體化，當(dāng)堂檢測學(xué)生是否掌握比較的方法。教師用魔法教師app拍攝兩種證明方法，讓學(xué)生進(jìn)行多角度思考。也可以是選取同一種方法的不同比較結(jié)果，學(xué)生用反饋器表決，辨析，厘清概念，為后面的運(yùn)用做準(zhǔn)備。
《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思
在今天的課堂中，我利用麻吉星軟件開展了一節(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課程《小數(shù)的大小比較》。本節(jié)課，我通過使用信息技術(shù)的投屏展示和投票功能，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興...
-
《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思
在今天的課堂中，我利用麻吉星軟件開展了一節(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課程《小數(shù)的大小比較》。本節(jié)課，我通過使用信息技術(shù)的投屏展示和投票功能，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興...
-
三上園地一1閱讀理解1記錄流程 抄正作文，再給10分鐘，沒抄完，又給了2分鐘。 開始做紙質(zhì)閱讀，給了四分鐘時(shí)間，做三道題。 第一題，指名一位容易走神的學(xué)生口頭回答。 第二題，隨機(jī)挑人，中等生，回答...
-
三上園地一2反思（閱讀理解）記錄閱讀理解做題流程 先看閱讀短文（發(fā)了紙質(zhì)材料）兩分鐘，學(xué)生沒看完，再加一分鐘?？赐曜鲱}。 問全班，找出關(guān)鍵詞。先隨機(jī)選了B,學(xué)生說平時(shí)校園里就是書聲瑯瑯。選了C，學(xué)生說不...
-
復(fù)習(xí)三上第一二課練習(xí)反思今天用反饋器做題的目的是檢測學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容。 第一題 看了誰亂選，先請了選對的學(xué)生說說理由，起來的學(xué)生表達(dá)能力一般，但今天講得特別有條理，進(jìn)步很大。又請了選其他選項(xiàng)的學(xué)...
-
大青樹下的小學(xué)9.21課前完成提問板的問題歸類，開學(xué)這兩天很多事情，沒來得及教學(xué)生，在課上做了介紹和提問時(shí)要注意的地方。 2學(xué)生提問中的關(guān)注點(diǎn)： （1）問題描述不清，句子成分殘缺，導(dǎo)致不理解要問...
-
那些被我忽視的地方2今天繼續(xù)復(fù)盤，查看忽視的地方。 本學(xué)期二年級新學(xué)了部首查字法，查看了兩天的課堂數(shù)據(jù)圖如下： 復(fù)盤課堂片段： 教完如何部首查字法后，隨機(jī)抽取兩個(gè)學(xué)生的隨堂練習(xí)，讓全班判斷...
-
那些被我忽視的地方1伴隨著“雙減”的開學(xué)將近一個(gè)月，沒有書面作業(yè)和考試檢測，只能向課堂要效益。把數(shù)據(jù)圖收集起來細(xì)細(xì)分析，只說不足。 復(fù)盤一個(gè)9.28課堂片段流程如下： 這是一道隨堂練...
-
是“追求高效”，還是“急于求成”？是“追求高效”，還是“急于求成”？ ——實(shí)小工作坊反思 福州市溫泉小學(xué) 何慧 如今，快節(jié)奏的生活也讓課堂的節(jié)...
-
孩子到底學(xué)會(huì)了嗎？前幾天家長會(huì)，主題是：學(xué)會(huì)提問。給家長們出示了孩子優(yōu)化作業(yè)中的一道題。 請家長們思考后投票判斷下這道題孩子真的會(huì)了嗎？21：29。有的家長覺得從b—c—A呈現(xiàn)孩子...
-
用教育目標(biāo)分類法反思兩次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分類法。它是一種相對來講，能夠把我們的知識按照學(xué)生需求以及講解順序進(jìn)行合理化排列的方法。在語文教學(xué)中，其實(shí)也經(jīng)歷很多的教學(xué)目標(biāo)分類。 他將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的...
-
以《挑山工》為例，再探目標(biāo)分類法上個(gè)月接觸了目標(biāo)分類法之后才發(fā)現(xiàn)我的課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)分類其實(shí)是缺少層次，過于隨意的。目標(biāo)的混亂勢必導(dǎo)致課堂效率的低下。五月抽到《挑山工》一課，課后結(jié)合聽課專家的建議再...
-
小萌娃與麻吉星相遇的第一年
福州市溫泉小學(xué) 何慧 不知不覺，一年級的小萌娃已經(jīng)使用麻吉星一學(xué)年了，用此文記錄孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。 1.從無到有的9月 應(yīng)該沒有人會(huì)選用剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的...
