上周我們參加了高質(zhì)量發(fā)展背景下的單元整體書面作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，來自羅湖區(qū)和坪山區(qū)的老師們跟大家分享了四個(gè)獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)案例，案例分享給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)。...
發(fā)簡信
IP屬地：陜西
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小學(xué)英語單元整體書面作業(yè)設(shè)計(jì) -
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 安桂清（華東師大） - 草稿 - 草稿個(gè)體在環(huán)境中才有創(chuàng)造，而創(chuàng)造很多情況下是整合 需要有一個(gè)組織中心，（問題，任務(wù)） 跨學(xué)科核心要義： 大觀念 表征方式： 例：24節(jié)氣的探究 設(shè)置高階的任務(wù)：春分時(shí)節(jié)的事物研究...
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微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)—生活中的發(fā)酵1.自制米酒（市北學(xué)生團(tuán)隊(duì)匯報(bào)） 七個(gè)人上臺(tái)，輪流解說各個(gè)環(huán)節(jié) 現(xiàn)場找三位同學(xué)品鑒并說出三種不同的風(fēng)味 找化學(xué)老師錄制視頻對(duì)相關(guān)知識(shí)做出科學(xué)解釋 從實(shí)驗(yàn)得到了什么？ 市面上的...
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基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的跨學(xué)科教學(xué)行動(dòng)路向（青島第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)） - 草稿山東師范大學(xué)教育學(xué)部 王飛 天才教師課程體系美國時(shí)間久：“批判能力”“創(chuàng)新能力”等美國核心素養(yǎng)的核心之一 跨學(xué)科的知識(shí)搞清楚以什么為主？？ 例子：豐收的蘋果沁透人類的勞動(dòng)”...
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在梨花里與自己相遇—驛路梨花（盧雄海）
導(dǎo)入：你想成為電影里的主編，什么角色？ 問題：2個(gè)，前期準(zhǔn)備。 梳2個(gè)拍攝時(shí)間線 1茅屋修建時(shí)間拍攝梳理時(shí)間線： （知識(shí)梳理）說出優(yōu)勢(shì)（劇情清晰）和不足（過于平淡） 順序 2...
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如何讓跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)真正跨起來 崔春華5.192 社團(tuán)招標(biāo)：魚池改造方案（校園文化，生態(tài)，計(jì)算成本） 真實(shí)情境中的富有挑戰(zhàn)性問題，放養(yǎng)動(dòng)物相互依存 情境：學(xué)了三角形后，在學(xué)校旁邊建造一座過街天橋 典例：改造玩具 《古詩詞...
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常態(tài)化實(shí)施背景下的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所 崔春華 2024.5.19 - 草稿 - 草稿中美差距：原創(chuàng)能力+技術(shù)實(shí)力+發(fā)展環(huán)境 中國人擅長做1-100，但是很難完成0-1的新創(chuàng)造。 我們?nèi)狈γ半U(xiǎn)精神，缺少創(chuàng)新的社會(huì)文化，缺少試錯(cuò)空間，人才不足。 追求正確和標(biāo)準(zhǔn)的...
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教學(xué)評(píng)一體化：優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本原理—基于“教學(xué)評(píng)一體化”的課時(shí)設(shè)計(jì)崔成林2024.5.18廣西南寧課標(biāo)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化從“雙基”→三維目標(biāo)→核心素養(yǎng)（關(guān)鍵能力，必備品格，正確價(jià)值觀）遷移真實(shí)的任務(wù)，和學(xué)科的實(shí)踐 新課標(biāo)2022版強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該樹立教學(xué)評(píng)一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)...
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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》馬小為進(jìn)校指導(dǎo) - 草稿同伴互助的解讀 環(huán)境育人 西工大附中 利用同伴互助把老師們組織起來， 工作室，對(duì)于子課題行成研究，定期進(jìn)行頭腦風(fēng)暴 行政助推器 平臺(tái)資源 協(xié)會(huì)，名師工作室，期刊編輯部 主標(biāo)題...
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基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科融合—北師大版 主編 陳雄10.30上午從AT-MT-IT-DT-AI 教育的烏卡（VUKA)時(shí)代 易變性，不確定性（去套路化），復(fù)雜性，模糊性 教學(xué)范式在去邊界化 現(xiàn)代社會(huì)到底什么驅(qū)動(dòng)？ 強(qiáng)基計(jì)劃：是高考降分錄取...
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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》馬小為進(jìn)校指導(dǎo) - 草稿
同伴互助的解讀 環(huán)境育人 西工大附中 利用同伴互助把老師們組織起來， 工作室，對(duì)于子課題行成研究，定期進(jìn)行頭腦風(fēng)暴 行政助推器 平臺(tái)資源 協(xié)會(huì)，名師工作室，期刊編輯部 主標(biāo)題...
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默默耕耘 寂靜歡喜 ——2021年度教研工作總結(jié)
站在2022的發(fā)端回首往昔，感慨歲月在無聲中改變四季，推動(dòng)生活滾滾向前。那過去了的，只爭朝夕的耕耘、靜待花開的喜悅，亦或偷懶怠惰的拖延，因?yàn)橐蝗ゲ粡?fù)返，都變成永遠(yuǎn)的懷戀。教研...
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基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“教1學(xué)評(píng)”一致性 主講人：曹一鳴1.引言 肯定了之前在學(xué)生發(fā)展、教學(xué)方式方面的成就，但存在的的問題還存在，新形勢(shì)下又產(chǎn)生了新的問題，才促進(jìn)了研討會(huì)的開展，10年新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。修訂前對(duì)一線教師包括教研員進(jìn)...
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甲流體會(huì)
1.別耍熊，每次欺負(fù)我對(duì)象，鬧別扭都會(huì)倒霉或者生病。他對(duì)我很好，我生病時(shí)給我端飯，照看孩子，吃什么去哪玩都聽我的。還隨時(shí)待命夜里哄孩子。雖然有時(shí)愛玩手機(jī)，但我也這樣憑什么嫌棄...
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我期待我的下一次講課
聽函數(shù)有想法
在孔老師的建議下，我聽了省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)畢老師的一節(jié)觀摩課，可謂眼界打開覺得自己在區(qū)優(yōu)質(zhì)課《函數(shù)》一節(jié)中能拿個(gè)二等獎(jiǎng)，也是看得起自己了。說說畢老師的這節(jié)課，首先是學(xué)生準(zhǔn)備肯定是...
