課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。 1. 尊重：看見每一個(gè)學(xué)生 好課堂的第一張畫像，是尊重。這種尊重并非禮節(jié)性的客氣，而是發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生個(gè)體獨(dú)...
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好課堂是什么樣的？
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《接納 適時(shí)給予孩子們屬于他們自己的高光時(shí)刻》
《接納 適時(shí)給予孩子們屬于他們自己的高光時(shí)刻》 最近一直在思考兩個(gè)問題。教育的意義是什么？班主任的職責(zé)是什么？作為教師會(huì)接觸到形形色色的學(xué)生。他們的成長環(huán)境不同造就了不同的特...
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用提問串起學(xué)科邊界：跨學(xué)科教學(xué)中教師的思維腳手架
跨學(xué)科融合并非簡單拼盤不同科目內(nèi)容，若缺乏內(nèi)在的線索與驅(qū)動(dòng)力，課堂很容易陷入“多而不聚、散而無魂”的困境。 教師的提問力便成為有效解決該困境的一種關(guān)鍵思維腳手架。 它既能鏈接...
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最重要且最困難的工作，從來不是找到正確答案，而是發(fā)現(xiàn)正確的問題。
雇傭關(guān)系的基礎(chǔ)，是互相需要 “最重要且最困難的工作，從來不是找到正確答案，而是發(fā)現(xiàn)正確的問題?！?想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，你要學(xué)會(huì)調(diào)試。 在更全面的視角下，思考最合適的選擇。 你...
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跟孩子溝通想讓他大受啟發(fā)
青春期的孩子內(nèi)心最渴望的，首先就是被尊重，自己的感受、情緒、想法，被父母看見了，在意了，自己這個(gè)人在父母眼里不再是一個(gè)混混沌沌的頑童，而開始有了“獨(dú)特”的思考，你只有給到孩子...
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備課的“靈魂五問”解決課堂低效問題
備課的“靈魂五問”！ 學(xué)生走神、參與度低、一聽就會(huì)一做就廢……這些困擾無數(shù)教師的課堂“頑疾”，病根往往藏在課前的備課環(huán)節(jié)。 真正的效率，源于將備課思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生如何學(xué)得有效...
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觸動(dòng)內(nèi)心6句話
1、當(dāng)一個(gè)人愿意付出和擔(dān)當(dāng)時(shí)，才是成長的開始；當(dāng)一個(gè)人能管理好自己的情緒時(shí)，才是卓越的開始 ；當(dāng)一個(gè)人能學(xué)會(huì)向內(nèi)看，時(shí)刻反醒自己時(shí)，才是進(jìn)步的開始；當(dāng)一個(gè)人能學(xué)會(huì)知恩感恩報(bào)恩...
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孩子為什么不聽你的？是故意對著干嗎？
孩子為什么不聽你的？是故意對著干嗎？ 我常在咨詢中聽到一句話——“孩子不聽我的”。 為此父母很受傷，覺得孩子有意對著干。 但這其實(shí)是——父母沒有深刻理解到，孩子在做自己，在按...
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鼓勵(lì)和靜待花開的重要性和必要性
班級(jí)里面有一位經(jīng)常笑的不合時(shí)宜學(xué)生。被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)笑。在我沒有教他的時(shí)候我就注意到他的這種行為。當(dāng)時(shí)是其他老師在批評(píng)教育他。他在那里不停的笑，當(dāng)時(shí)我就很納悶因?yàn)闆]有教...
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夸夸我己自夸夸我們的班級(jí)
最近學(xué)校要求比較零碎，很多對于學(xué)生的管理都是馬上公布馬上考核。就需要班主任每天都要處理學(xué)生問題每天都說規(guī)定。下午大課間學(xué)生們跑操也表現(xiàn)不好。我又是做了一節(jié)課的思想工作。自己內(nèi)...
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想的開
世界上根本就沒有真正快樂的人，只有想得開的人。人活在這個(gè)世上，就是在不斷地犯錯(cuò)、搞砸、出丑然后再糾正、成長的過程。 不用為未來焦慮，不要預(yù)支煩惱，生活就是見招拆招，兵來將擋水...
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當(dāng)老師：回報(bào)率最高的8個(gè)微習(xí)慣
每天深聊 3 個(gè)學(xué)生 我們常和學(xué)生說課間三五分鐘，聊他最近看的動(dòng)漫、周末的趣事，核心是 “聽” 而非 “教”。當(dāng)他把你當(dāng) “自己人”，教育才真正開始。 中午閉眼養(yǎng)神 15 分...
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換位思考的必要性
昨晚發(fā)生了兩件小事都讓我認(rèn)識(shí)到了換位思考的重要性。其中一件是有三名男同學(xué)打電話回晚。老師讓學(xué)生點(diǎn)名查人數(shù)花了十幾分鐘。一件是一個(gè)女生不吭聲跑走，老師不知道誰不在查了半天，又考...
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什么是真正的學(xué)習(xí)
課堂 一個(gè)核心一一培養(yǎng)和提高學(xué)生的"學(xué)習(xí)力" 兩個(gè)鼓勵(lì)一一鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、展示（分享、交流）; 三個(gè)注重一一注重啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、思維培養(yǎng) 四個(gè)帶入一一把微笑、激情、趣味、才...
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“情境創(chuàng)設(shè)”如何直指核心素養(yǎng)？
新課程目標(biāo)指向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)表現(xiàn)為在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問題的品格與能力，因此創(chuàng)設(shè)情境有著至關(guān)重要的意義。 創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 一...
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感受到尊重和真誠后“學(xué)困生”也很合作
感受到尊重和真誠后“學(xué)困生”也很合作 今天下午把班級(jí)的幾個(gè)“覺主”都找了出來。這幾個(gè)已經(jīng)分別談過兩次了。每次都僅僅是給出建議，讓他們自己考慮一下稍后的生活如何打算。這幾個(gè)...
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處理差生與老師矛盾的感受
昨天得知學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾，見到他問到：他說你與化學(xué)老師發(fā)生矛盾，老師氣走了，你做了什么？他說：我就是喝多了水想上廁所。我問：僅僅如此？他說：嗯。我說你寫一個(gè)情況說明找化...
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帶好“差班”
帶好“差班”，先讓每個(gè)學(xué)生敢抬頭走路 總有人說“差班”難帶，難在成績墊底、紀(jì)律松散，更難在學(xué)生眼里藏著的怯懦和自卑。所謂“差班”，不過是一群暫時(shí)沒找到方向，沒被看見閃光點(diǎn)的孩...
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未來10年學(xué)習(xí)指向“以學(xué)為主”的核心
基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”，讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)構(gòu)建者；著力點(diǎn)則是創(chuàng)設(shè)多樣課程與豐富教學(xué)方式，培育孩子的創(chuàng)新素養(yǎng)。 1、屏幕成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)。面對各種屏幕的閱讀和學(xué)習(xí)將成為未...
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高質(zhì)量教研——教師這樣做高質(zhì)量教研，成長是自然而然的
高質(zhì)量教研——教師這樣做高質(zhì)量教研，成長是自然而然的 教育大計(jì)，質(zhì)量為本；質(zhì)量大計(jì)，教研為本。 一個(gè)地區(qū)如果教學(xué)做得好，教研質(zhì)量一定高，兩者是相輔相成的。 前移三件事情、教研...