本周閱讀的內(nèi)容《社會(huì)性動(dòng)物》第二章《從眾》，主要內(nèi)容包括：什么是從眾、增強(qiáng)和減弱從眾的因素、獎(jiǎng)懲與信息、對(duì)社會(huì)影響的反應(yīng)、服從是依從的一種形式、不介入的旁觀者是從眾者、實(shí)驗(yàn)中...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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第42周《社會(huì)性動(dòng)物》第二章《從眾》讀后感
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第41周《什么是社會(huì)心理學(xué)》讀后感
接到閱讀這本《社會(huì)性動(dòng)物》的任務(wù)后，隨即從網(wǎng)上購買了此書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)版本是第九版，與群里分享的版本不一致，但是基本的內(nèi)容是差不多的。這就可以了。雖然在上學(xué)的時(shí)候讀過教育心理學(xué)，...
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第40周《逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第55篇《逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣》，最大的感受就是采取正確的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以成為一件有趣的、引人入勝...
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第39周《怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第54篇《怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)》，最大的收獲莫過于：讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 為了使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，為了使他們達(dá)到“智力上和...
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第38周《關(guān)于寫教師日記的建議》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第46篇《關(guān)于寫教師日記的建議》。讀后，我對(duì)日記的認(rèn)識(shí)有了提升，也對(duì)自己的日記寫作有了計(jì)劃。 文章開篇蘇霍姆林斯基說：我建議每...
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第37周《怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第42篇《怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)》。文中列舉了很多向別的教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，值得學(xué)習(xí)和反思。 首段中的“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是...
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第36周《給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第33篇《給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議》。讀罷此文，感慨頗多。屈指算來，我參加工作已快十四了，真是歲月不饒人??！正如蘇翁所...
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第35周《怎樣使學(xué)生注意力集中》讀后感
本周研讀的文章是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第29篇《怎樣使學(xué)生的注意力集中》，研讀此文，意為收獲把控學(xué)生注意力集中的秘密武器。 作為一名工作了十幾年的老師，在把控學(xué)生注...
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第34周《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第24篇《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》。這也是繼前幾篇談閱讀重要性的基礎(chǔ)上再次重申了閱讀在學(xué)生智力生活中發(fā)揮著重要的作用。 文章在開始...
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第33周《怎樣把思想同自尊感融為一體》讀后感
本周研讀的文章是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第23篇《怎樣把思想同自尊感融為一體》。讀后感知到，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)升華到一種道德尊嚴(yán)的高度。這確實(shí)是我先前沒有考慮過的...
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第32周《爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》讀后感
本周研讀的文章是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第22篇《爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》。作為一名工作多年的老師，讓學(xué)生對(duì)自己任教的學(xué)科感興趣并熱愛，確實(shí)是一件不太容易的事情。 首先...
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第31周《興趣的秘密何在》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第21篇《興趣的秘密何在》。開篇的總起句就是：每一個(gè)教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，道出了我們每一個(gè)老師的心聲。接下...
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第30周《閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》讀后感
今晚研讀的文章是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第19篇，這又是一篇強(qiáng)調(diào)閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮重要作用的文章！他說：“閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段?！?文中...
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第29周《教給學(xué)生觀察》讀后感
到今天終于可以靜下心來，讀書寫筆記了。這個(gè)年，要么忙要么累要么病。今晚，我戴著口罩，把抽紙塞在口罩里，一會(huì)就得換幾張紙。作業(yè)已經(jīng)晚交一次了，今晚得補(bǔ)上。 蘇霍姆林斯基的《給...
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第28周《評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的》讀后感
本周研讀的文章是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第13篇《評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的》。文中詳細(xì)闡述了關(guān)于教師如何給學(xué)生評(píng)分的問題，對(duì)于教師的實(shí)際工作，具有很強(qiáng)的操作指導(dǎo)和意義啟示。...
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第27周《關(guān)于獲取知識(shí)》讀后感
本周研讀的文章是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的第8篇《關(guān)于獲取知識(shí)》。文中所講的內(nèi)容，與前文《知識(shí)——既是目的，也是手段》相呼應(yīng)，重點(diǎn)闡述了如何去獲取知識(shí)的過程。 我們...
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第26周《知識(shí)——既是目的，也是手段》讀后感
本周研讀的篇目是蘇活姆斯基《給教師的建議》中的第7篇《知識(shí)——既是目的，也是手段》。這句話怎么理解呢？知識(shí)，為什么既是目的，也是手段呢？ 文章認(rèn)為，有的教師教給學(xué)生死的知識(shí)，...
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第25周《談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作》讀后感
本周研讀的文章是蘇霍姆林斯基的《談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作》。起初看到這個(gè)標(biāo)題，我想，作者應(yīng)該是要談一些關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些技巧吧！這可是真的是要解決我們教師生活中面臨的大問題。然而...
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第24周《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》讀后感
本周研讀的是蘇霍姆林斯基的《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》，文中列舉了我們老師工作中經(jīng)常遇到的問題之一，那就是如果沒有把那些好像是知識(shí)的“地基”的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里，...
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第23周《教師的時(shí)間和教學(xué)個(gè)階段的相互依存性》讀后感
本周研讀的篇目是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中的第3課，主要的內(nèi)容是談?wù)摻處煹臅r(shí)間和給小學(xué)老師的建議。這是接續(xù)第2篇關(guān)于時(shí)間問題的繼續(xù)。 文中有一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，那就是：...