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向日葵的春天

帶著秘密的家庭 引言 在下面這個(gè)案例中可以清晰地看到，米蘭組合（Milan Associates）的治療與培訓(xùn)取向最基本的要點(diǎn)在于——循環(huán)（circularity）、中立（n...

向日葵的春天

二級控制論 米蘭小組的另一項(xiàng)日漸增長的興趣對他們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，即控制論研究者海因茨·馮·福斯特（Henz Von Foerster）、溫貝托·馬圖拉納(Humberto ...

向日葵的春天

家庭訪談 切欽：[對哭泣的約翰說]當(dāng)你跟他們說話時(shí)，誰回應(yīng)得比較好？ 約翰：沒有誰，真的。他們對我的回應(yīng)都一樣。 切欽：他們沒有一個(gè)人能多聽你說一點(diǎn)，對你有點(diǎn)幫助嗎？ 約翰：...

向日葵的春天

第一部分 哭泣的男孩 引言 這個(gè)案例聚焦在米蘭系統(tǒng)式治療的三個(gè)重要方面。第一，是注重治療師自身的情境，它反映的是對家庭動力與小組動力重疊的關(guān)注。米蘭小組一直在注視他們被家庭誘...

向日葵的春天

比昂的知識論網(wǎng)格圖（The Grid）是精神分析學(xué)家威爾弗雷德·比昂（Wilfred Bion）提出的一個(gè)理論工具，主要用于理解和分類精神分析過程中產(chǎn)生的各種思想和心理現(xiàn)象。...

向日葵的春天

米蘭小組顯著的對抗性立場也可以被看成是從帕洛阿多（Palo Alto）模式發(fā)展而來的。與米蘭小組最初對阻抗(resistance）的關(guān)注一致，來訪者和治療師曾被描述得幾乎如同...

向日葵的春天

我們學(xué)到了什么？ 這個(gè)家庭會見了兩位風(fēng)格迥異的治療師。第一位學(xué)徒治療師起初沒有意識到如何被家庭的需求所俘獲，令兒童拯救者的工作傾向蓋過了系統(tǒng)式的訓(xùn)練。因而她努力讓受困擾的孩子...

向日葵的春天

母親：他翻修買賣房子。 米紐秦：我在跟喬瑟琳講話。 母親：對不起，我以為你在問我。 米紐秦：不，我在問她。我只是想讓你意識到你對孩子們的需要是多么敏感。這對喬瑟琳挺好，對娜塔...

向日葵的春天

我曾觀察過米紐秦博士如何擺脫家庭的要求，他無視或者打斷無用的、重復(fù)的、將對話拉開的、遠(yuǎn)離對問題的關(guān)系性理解的話題?，F(xiàn)在，我也無需回應(yīng)威爾遜一家的每一句話。在不遠(yuǎn)不近的關(guān)系中更...

向日葵的春天

我曾觀察過米紐秦博士如何擺脫家庭的要求，他無視或者打斷無用的、重復(fù)的、將對話拉開的、遠(yuǎn)離對問題的關(guān)系性理解的話題?，F(xiàn)在，我也無需回應(yīng)威爾遜一家的每一句話。在不遠(yuǎn)不近的關(guān)系中更...

向日葵的春天

母親：現(xiàn)在她們可以自由地表達(dá)自己，你對什么感到困惑？ 治療師：哦，我在試著理解一些事，但沒弄明白。請?jiān)俑嬖V我一遍，你的話對喬瑟琳有什么影響？ |我對媽媽和孩子是平等的理念很簡...

向日葵的春天

第一課：讓你的聲音變得更豐富 我們每周都會在米紐秦博士的客廳里聚會，討論某個(gè)人的治療錄像?？催^幾分鐘的錄像之后，米紐秦博士會按下暫停，要我們說說看到了什么。每當(dāng)我們將觀察局限...

向日葵的春天

最初，卡洛斯因在許多方面游離于家庭之外，而被指為病人。米紐秦聚焦在莉迪亞一個(gè)人身上的做法，將她從過于指責(zé)的妻子變成內(nèi)心充滿渴求的女人。他告訴她，要想改變就要接納不同的可能性。...

向日葵的春天

第二次治療：米紐秦的訪談 聯(lián)結(jié)……又不聯(lián)結(jié) 米紐秦反復(fù)對督導(dǎo)小組的學(xué)生們說，治療師的基本職責(zé)之一就是在可能性方面挑戰(zhàn)來訪者，用擴(kuò)展可能性的方式來批評他們。以下的逐字稿是米紐秦...

向日葵的春天

美國心理學(xué)家卡普曼發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人心中都有一個(gè)這樣的三角戲?。菏芎φ撸瓑浩日撸日摺Ｓ袝r(shí)受害者會尋求迫害者來貶抑自己，或是尋找拯救者提供幫助，而肯定自己“我無法靠自己來解決。”...

向日葵的春天

兩個(gè)具有相似組織結(jié)構(gòu)的家庭（米紐秦的評論） 讀過了克里斯蒂娜一家的故事，我想請你再看看博伊德一家，即第四章里面討論過的家庭。這兩個(gè)家庭具有相同的結(jié)構(gòu)特征，都是母親帶著前次婚姻...

向日葵的春天

結(jié)論 在兩次治療中，我對挑戰(zhàn)父母的猶豫彷徨，加之對拯救孩子的無意識沖動，致使治療效果欠佳。懷揣從米紐秦那里學(xué)到的眾多目標(biāo)：外化癥狀、擴(kuò)展身份認(rèn)同、在更廣大的背景中探索家庭組織...

向日葵的春天

在米紐秦的督導(dǎo)小組中學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)之一就是擴(kuò)展每一位來訪者的身份認(rèn)同。然而在兩次治療中，我太看重拯救的議題，幫父母去幫助孩子，卻沒有看到克里斯蒂娜是如何幫助父母的，這個(gè)精彩的...

向日葵的春天

米紐秦：大衛(wèi)，你是如何成為克里斯蒂娜的父親的？ 大衛(wèi)：我出現(xiàn)了，自然而然就成了她爸爸。米紐秦：不不不，這不是真的，從來都不是。 大衛(wèi)：你說這不是真的，是什么意思？ 米紐秦：這...