珍惜。
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
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善良樂(lè)觀、率真開(kāi)朗、愛(ài)玩愛(ài)笑、自信自在<br><br>開(kāi)通會(huì)員鏈接：<a href="http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=20efbbab" target="_blank">http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=20efbbab</a>
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一個(gè)碼字工
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江蘇作協(xié)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員。<a href="http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=dd92235c3e62" target="_blank">http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=dd92235c3e62</a>
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時(shí)間流逝，人影匆忙，我逆流而走，只為傾聽(tīng)自己的聲音。<br><br>公眾號(hào)：無(wú)物永駐，給你精神棲息的角落。
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我是笑薇，南方姑娘遠(yuǎn)嫁西北，靠讀書(shū)寫(xiě)作自由生活6年，曾在企業(yè)打過(guò)工，也在體制內(nèi)試過(guò)水，當(dāng)過(guò)北漂青年，如今小城安家，執(zhí)著追夢(mèng)。著有《左手閱讀，右手寫(xiě)作》，文章首發(fā)公主號(hào) 笑薇讀書(shū)。<br><br>
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圖書(shū)出版機(jī)構(gòu)總編輯
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嘗試不會(huì)有失敗，頂多是知道此路不通而已。
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向唐老師推薦另一套器材，這套實(shí)驗(yàn)器材的簡(jiǎn)易天平上有個(gè)水準(zhǔn)泡，會(huì)非常明顯的表示出哪邊重哪邊輕，解決了使用器材后實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯的問(wèn)題。
《空氣有質(zhì)量嗎》教學(xué)反思
本科的實(shí)驗(yàn)材料多，瑣碎。 愛(ài)牛配備的材料天平需要學(xué)生自己組裝，第一個(gè)班組裝天平就用了很久，后面還有學(xué)生不會(huì)?？紤]組裝材料也不是本科知識(shí)點(diǎn)第二個(gè)班我就提前叫了班級(jí)里幾個(gè)孩子幫我...
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關(guān)于廖老師說(shuō)的，在第三個(gè)活動(dòng)中比較一大袋空氣和其他物體哪個(gè)先落地的問(wèn)題，我也遇到了，雖然存在很多客觀問(wèn)題，但三年級(jí)的學(xué)生確實(shí)考慮不到那么多，他們很遵從感官接收到的信號(hào)。通過(guò)比較哪個(gè)先落地，也能直觀的感受到空氣很輕。
三上 2.1《感受空氣》教學(xué)反思
現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和感知，他們對(duì)空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體，早已有了感性認(rèn)知基礎(chǔ)。因此本課選取空氣和木塊與水兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對(duì)...
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三上 2.1《感受空氣》教學(xué)反思
現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和感知，他們對(duì)空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體，早已有了感性認(rèn)知基礎(chǔ)。因此本課選取空氣和木塊與水兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對(duì)...
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教科版三年級(jí)上冊(cè)3.1《我們關(guān)心天氣》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念目標(biāo): 1.知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。 2.知道天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及...
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陳老師的筆記好詳細(xì)??！對(duì)于王老師闖關(guān)式的作業(yè)單我也非常心動(dòng)，制作一本關(guān)于校園的植物圖冊(cè)，非常有意義和價(jià)值，不過(guò)拍立得也確實(shí)不是好配備的，那么對(duì)于沒(méi)有拍立得的學(xué)校，我覺(jué)得我們也可以找到其他方法。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《壓縮空氣》教學(xué)反思+新教師培訓(xùn)感悟
本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)中通過(guò)讓注射器吸取水和空氣，并對(duì)其進(jìn)行拉伸和壓縮對(duì)比得出空氣可以被壓縮，而水不能被壓縮這一特點(diǎn)。 根據(jù)本節(jié)課的效果，有一些反思： 1.在上課過(guò)程中，由于每組只有一...
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丁老師在講解如何分離鹽和沙子的時(shí)候，給了學(xué)生充分的試錯(cuò)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，就能使學(xué)生由被動(dòng)的告知變成了主動(dòng)的探究，給丁老師點(diǎn)贊！
《混合與分離》教學(xué)反思
混合與分離這一課，我結(jié)合上課情況和功能室使用，進(jìn)行了幾次調(diào)整。整節(jié)課內(nèi)容比較多，有加水溶解——過(guò)濾——蒸發(fā)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果由學(xué)生全部完成實(shí)驗(yàn)，時(shí)間不足，因此部分實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)，...
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教科版三年級(jí)上冊(cè)2.7《風(fēng)的成因》教學(xué)反思＋新教師培訓(xùn)感悟
科學(xué)概念目標(biāo): 1.冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)。 2.生活中有多種制造風(fēng)的方法。 科學(xué)探究目標(biāo): 1.嘗試畫(huà)圖解釋觀察到的現(xiàn)象。 2.能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn)。 3.能夠借用多...
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廖老師每次的反思都能讓人看后收獲很多。很贊同廖老師說(shuō)的，在實(shí)際情況允許下讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的參與，也能讓學(xué)生更容易理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三上《數(shù)據(jù)處理與分析》教學(xué)反思
在本單元關(guān)于天氣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)氣溫計(jì)和自制簡(jiǎn)易雨量器進(jìn)行了氣溫和降雨量的測(cè)量，對(duì)測(cè)量?jī)x器有了初步認(rèn)識(shí)，也初步感受了科學(xué)中測(cè)量的意義。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中還有兩個(gè)課后活動(dòng)：①...
