《美其所美》讀書打卡1（總第70天） 第一講：語文教師如何分析課堂學(xué)情：真正的學(xué)情是什么 提起學(xué)情，我想大多數(shù)老師和我的想法一致：是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的分析。今天，讀了...
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《美其所美》讀書筆記及感悟
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措施一：明確目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
在新課程不斷改革的背景下，雖然教育部門已經(jīng)明確了各個(gè)階段的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的提升。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然存在著規(guī)劃方面的問題，課堂設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和時(shí)效...
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培養(yǎng)小學(xué)語文“綜合素養(yǎng)+學(xué)科特長”的新型教育評(píng)價(jià)制度
摘要：教育評(píng)價(jià)要全方位、多角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)，考試評(píng)價(jià)要體現(xiàn)育人意識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也要有明確的學(xué)科特點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：綜合評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)，結(jié)果評(píng)價(jià)，...
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教師的職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的綜合發(fā)展自古以來教師作為知識(shí)的傳授者，文化的傳承者，思想的傳播者。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中承擔(dān)著很重要的責(zé)任。教師的作用不僅僅是傳播知識(shí)，教書育人更重要的是體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人道理，學(xué)會(huì)...
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小學(xué)生概括能力三個(gè)階段(只有懂得孩子才可以更好的教育好）小學(xué)生相對(duì)來說，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、深刻，他們對(duì)事物進(jìn)行概括時(shí)，只能利用某些已經(jīng)了解的事物特征，而不能充分利用包括在某一概念中的所有特性。林崇德(1981) 關(guān)于小學(xué)兒童數(shù)概...
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如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生語言概括能力
一、學(xué)會(huì)分析課題 每學(xué)習(xí)一篇課文，都要學(xué)生們分析一下課題。因?yàn)椋n文的題目，一般都概括了文章的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)分析課題，也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。不管是哪一種課...
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45.如何提升學(xué)生的文本概括能力？——素素老師的語文教育敘事 陽光檢測(cè)結(jié)果還沒有出來，無論是學(xué)生還是家長老師都處于一種莫名的情緒之中，似乎在期待著什么，心理很難真正的安定下來。而學(xué)生給到我的反饋，無論是語文還...
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靳志勇 ｜【以課為例】運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語（張巖《鋪滿金色巴掌的水泥道》）本周，暑假，乃至以后的日子，開始推出一個(gè)系列《以課為例，如何落實(shí)語文要素》。 之所以推出此系列，主要是因?yàn)椋掳肽?，六個(gè)年級(jí)全面鋪開部編教材，教材內(nèi)明確提到了語文要素，這些要...
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讀金陵《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》，知自主學(xué)習(xí)任務(wù)單
讀金陵《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》，知自主學(xué)習(xí)任務(wù)單 我愿做那開山辟路的人，于山窮水盡處，揭開柳暗花明的信息化教學(xué)天地的美麗面紗。 我愿精疲力竭，躺倒山崖，體驗(yàn)疲勞散去時(shí)，來到...
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“疫”路花開 溫暖同行 工業(yè)小學(xué)疫情防控期間心理健康教育記實(shí)萬物復(fù)蘇，春暖花開。本是學(xué)生在校讀書的日子，由于新冠病毒襲來，疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，我校積極響應(yīng)國家要求，按部就班地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)對(duì)疫情防控期間居家學(xué)生及集中隔離學(xué)生的心理狀...
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這世界有那么多美——小學(xué)生疫情居家心理健康系列活動(dòng)之一為了更好地促進(jìn)學(xué)生和家長在疫情居家期間的心理健康，通過引導(dǎo)孩子和親人一起發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物、發(fā)現(xiàn)親人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信，增進(jìn)親情，通過發(fā)現(xiàn)世界上的美好事物，促進(jìn)全家熱愛...
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讀王崧舟《觀課十講》（六）———如何在基礎(chǔ)閱讀中融合多種識(shí)字教學(xué)策略——以許嫣娜《青蛙寫詩》課堂教學(xué)為例（讀書筆記） 新
一、小學(xué)語文各學(xué)段課程教學(xué)的基本特點(diǎn) 第1學(xué)段（1到2年級(jí)） 小學(xué)語文第一學(xué)段的教學(xué)理想風(fēng)貌為：童趣為重，嚴(yán)慈相濟(jì)。其教學(xué)要點(diǎn)是：注重識(shí)字寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。...
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讀《義務(wù)教育語文新課標(biāo)（2022年版）》
新課標(biāo)中最為突出的我覺得就是“課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式中的學(xué)習(xí)任務(wù)群”。第一層包含“語言文字積累與梳理”一個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群；第二層包含“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)...
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義務(wù)教育新課標(biāo)(2022版）解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
俗話說，活到老，學(xué)到老。對(duì)于老師老說，這句話尤為現(xiàn)實(shí)，老師不學(xué)習(xí)，何以為師呢？ 在暑假里，感謝國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，為我們提供諸多學(xué)習(xí)資源，其中義務(wù)教育新課標(biāo)（2022版）...
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漢語中的飲食文化（1） ? ? ? ?和飲食動(dòng)作相關(guān)的飲食語言
吃 民以食為天，吃飯是生活的頭等大事，這也讓“吃”這個(gè)普通動(dòng)詞，在漢語中有了不一樣的地位。吃的本質(zhì)是外邊的東西進(jìn)入到身體里面，是身體吸收接納了一些外在的東西，所以，很多表示接...
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首頁 文化飲食文化 歷史悠久的河北飲食文化河北地處華北平原北部,環(huán)抱京津，物華天寶，人杰地靈，優(yōu)越的地理位置和人文風(fēng)俗孕育了璀璨的飲食文化。河北小吃的特點(diǎn)是選料廣泛，口味多樣，以咸鮮、清香為主，烹調(diào)方法也各具特色。 ...
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那些年漢語與“吃的”事情我是個(gè)十足的吃貨，吃得起大排檔，嗨得了星級(jí)餐廳，向往著米其林。食之精也要食之細(xì)，任何“科學(xué)”只要和“吃”掛上關(guān)系我就十分感興趣，今天我們就來說說漢語和飲食的事兒吧。 甲骨文里...