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喝唔hu

一、備課實(shí)戰(zhàn)：從慌亂到沉靜的25分鐘 活動(dòng)采用“個(gè)人備課+小組研討”的形式。我被分配到五年級(jí)組，備課內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課《溫度和水的變化》。由于此前未接觸過(guò)該課，最...

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一、反思 今天培訓(xùn)會(huì)上，觀察員老師分享的時(shí)候，我當(dāng)了一把小小的反面教材。我在寫上一次反思關(guān)于“觀摩成都市賽課收獲”的時(shí)候，內(nèi)容中只是大概的提到了“該老師設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)”，沒(méi)...

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通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本能夠理解擺的快慢與擺錘質(zhì)量無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)；擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快。在課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地得出這...

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今天我有幸觀摩了三位老師的精彩課堂，收獲頗豐。 一、首先，李老師的《觀察一種動(dòng)物》課堂創(chuàng)設(shè)了“招聘蝸牛館講解員”的情境，巧妙地激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和探究欲。李老師設(shè)置層層關(guān)卡...

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本節(jié)課通過(guò)滴漏實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究水流速度與水位高度的關(guān)系，但學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。例如，有的學(xué)生在測(cè)量水流出的時(shí)間時(shí)，未能準(zhǔn)確控制水流的起止時(shí)間，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏...

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作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在準(zhǔn)備賽課的過(guò)程中，經(jīng)歷了從設(shè)計(jì)到磨課，再到現(xiàn)場(chǎng)以及課后反思的完整過(guò)程，這一過(guò)程讓我收獲頗豐，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 一、關(guān)于這節(jié)課 通過(guò)問(wèn)題...

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在課堂上，我通過(guò)視頻、實(shí)驗(yàn)和案例分析等多種方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)播放唐山大地震和汶川地震的視頻，學(xué)生能夠直觀地感受到地震的可怕，從而更加關(guān)注地震的成因和應(yīng)對(duì)。但學(xué)生在觀看過(guò)...

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課前準(zhǔn)備了地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片、視頻等資料，通過(guò)這些直觀的教學(xué)資源，學(xué)生能夠初步了解地球是由地殼、地幔和地核構(gòu)成的。引導(dǎo)學(xué)生觀察地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)地殼、地幔...

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陳老師從培訓(xùn)中汲取到了“單元備課”“提前備課+預(yù)實(shí)驗(yàn)”等新理念，并且有意識(shí)地向其他老師學(xué)習(xí)實(shí)用技巧；相信陳老師在以后的教育教學(xué)中能運(yùn)用到這些理念和技巧，越來(lái)越熟練和優(yōu)秀。

記第一次新教師備課培訓(xùn)教學(xué)反思

今天的新教師培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備工作有了全新認(rèn)知，也解決了我入職以來(lái)的諸多困惑，收獲滿滿。 此前我備課僅局限于單課時(shí)教材內(nèi)容，逐頁(yè)梳理知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)活動(dòng)，卻總覺(jué)得課堂邏輯零...

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鄭老師清晰認(rèn)識(shí)到了科學(xué)備課與數(shù)學(xué)的不同，明確科學(xué)學(xué)科注重探究與實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，且有明確的改進(jìn)方向和行動(dòng)。希望鄭老師減少焦慮，保持積極心態(tài)，我們慢慢來(lái)，一起進(jìn)步。

金牛區(qū)2025-2026上期科學(xué)新教師培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)活動(dòng)收獲

本次區(qū)科學(xué)新教師“如何備好課”培訓(xùn)會(huì)，讓我這個(gè)從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)崗的“新手”收獲頗豐，也對(duì)科學(xué)備課有了全新認(rèn)知。 見(jiàn)：會(huì)上，經(jīng)驗(yàn)教師分享的授課技巧干貨滿滿，觀摩的優(yōu)秀備課本...

Nica815

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之前的培訓(xùn)其實(shí)也講到過(guò)要寫單元分析，時(shí)間分配等等，但正我提筆開始起教案的時(shí)候，我又把它遺忘，或者是忽略了，所以今天在交換教案的時(shí)候，又出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。 作業(yè)，我一般是在課堂上...

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一、收獲： 1、做一個(gè)有溫度的老師，少說(shuō)批評(píng)的話，多給贊許的眼神，做一個(gè)溫暖又有力量的人。 2、說(shuō)課賽前培訓(xùn)讓我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要求等有了一個(gè)深入的了解，更加系統(tǒng)化了。通過(guò)兩個(gè)案...

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一、自我準(zhǔn)備 在確定課題后，我認(rèn)真對(duì)教材、課標(biāo)和教參進(jìn)行研讀。教材是教學(xué)的根本依據(jù)，課標(biāo)是教學(xué)的方向指引，而教參則是教學(xué)的輔助參考。我反復(fù)研讀這些資料，試圖從不同角度挖掘課題...

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在上這堂課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)巖石特征的觀察方法這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突出的問(wèn)題：學(xué)生在描述巖石特征時(shí)，科學(xué)詞匯的使用不夠準(zhǔn)確。 課堂上，我讓學(xué)生觀察花崗巖、砂巖和大理巖，并...

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在教授《莖和葉》這堂課時(shí)，我通過(guò)觀察植物實(shí)物、圖片展示和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解莖和葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能。利用鳳仙花，芹菜和教室里的綠籮進(jìn)行實(shí)踐，驗(yàn)證莖和葉在植物生存中的作...

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學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有看到過(guò)植物根的生長(zhǎng)情況，認(rèn)為植物是先長(zhǎng)莖和葉，然后才長(zhǎng)根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子...

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本課讓學(xué)生了解開關(guān)的作用，知道開關(guān)是如何控制電路的通斷，并且能夠動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的開關(guān)。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解開關(guān)的作用，并且在動(dòng)手制作開關(guān)的過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣...

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馮老師的文章言簡(jiǎn)意賅闡明了本次培訓(xùn)的精華，我也通過(guò)馮老師的文章學(xué)習(xí)到了秦老師的課堂。秦老師展現(xiàn)了對(duì)教材的深刻理解和靈活運(yùn)用。這種分步驟、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，不僅降低了實(shí)驗(yàn)難度，還促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)思考和思維成長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

培訓(xùn)收獲

今天的培訓(xùn)讓我收獲滿滿，其中秦老師提到的“逐字閱讀教材，吃透教材，但不一定照搬教材”這點(diǎn)在秦老師的課堂體現(xiàn)的淋漓盡致?！赌膫€(gè)流動(dòng)得快》這節(jié)課教材只有兩個(gè)活動(dòng)：用手感受和比較流...

大吃特吃

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喝唔hu

本課以“電路暗箱”為探究載體，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)暗箱內(nèi)電路的連接方式。 課堂上，學(xué)生們看到暗箱后，立刻被這種充滿神秘感的實(shí)驗(yàn)材料吸引，紛紛猜測(cè)里面裝了什么。我打開一個(gè)空...