1.【拋出問題】復(fù)習(xí)聲音的傳播方式后利用教科書上的情境提問學(xué)生，為什么聽得見幕布后面的人說話，但是卻看不見幕布后面的人？我們已經(jīng)知道了，聲音是以聲波的方式進行傳播，向四周發(fā)散...
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《光是怎樣傳播的》教學(xué)反思 -
老師您好，可以看出您的教學(xué)思路很清晰，先是拋出問題，光是怎么傳播的，讓學(xué)生預(yù)測光的傳播方式，學(xué)生進行實驗探究，通過研討總結(jié)光與聲音的傳播特點，最后用所學(xué)知識解釋日食現(xiàn)象。
這個實驗是光通過三個小孔的實驗，可以證明光在空氣中沿直線傳播。其實可以再增加一些實驗，（時間不夠可演示）例如用激光筆照射牛奶、直尺等不僅可以讓學(xué)生親眼看見光是直線傳播的還可以證明光在液體、固體中也是沿直線傳播的。還可以讓學(xué)生再找一找生活中有沒有證據(jù)證明光沿直線傳播，通過多種實驗證據(jù)和觀察到的現(xiàn)象將學(xué)生的猜想上升到了結(jié)論，光是沿直線傳播的。讓學(xué)生形成證據(jù)意識。要用證據(jù)去支持自己的觀點。
這是我的一點想法，有不妥之處歡迎與我交流哈????
錦江實驗 張媞《光是怎樣傳播的》教學(xué)反思
1.【拋出問題】復(fù)習(xí)聲音的傳播方式后利用教科書上的情境提問學(xué)生，為什么聽得見幕布后面的人說話，但是卻看不見幕布后面的人？我們已經(jīng)知道了，聲音是以聲波的方式進行傳播，向四周發(fā)散...
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《認識氣溫計》教學(xué)反思
1、《認識氣溫計》一課通過觀察感受兩杯不同溫度的水引出“溫度”概念，引導(dǎo)學(xué)生思考“大氣的冷熱程度叫什么”，通過提問“有什么方法可以測量氣溫”引出本課主題認識氣溫計。大多數(shù)學(xué)生...
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老師您好。您提到讓學(xué)生匯報觀察氣溫計的實驗結(jié)果時，提問指向可能不夠明確。我覺得可以先以任務(wù)單的形式讓學(xué)生先認識氣溫計的結(jié)構(gòu)以及了解每個部分有什么作用。老師在講解了氣溫計的使用方法、讀數(shù)方法以及注意事項后再把氣溫計發(fā)放給學(xué)生讓他們進行操作，這樣應(yīng)該可以減少學(xué)生出現(xiàn)使用氣溫計不規(guī)范以及玩耍氣溫計的情況。
還可以用微課視頻展示出使用氣溫計的完整過程，加深學(xué)生對于如何正確使用氣溫計的印象。
您提到學(xué)生對于零下溫度的讀數(shù)容易出現(xiàn)錯誤，我是這樣想的，在講解讀數(shù)方法中不僅可以讓學(xué)生示范讀數(shù)，更重要的是在他回答正確時追問他是如何讀數(shù)的，這樣可以使學(xué)生思維可視化。幫助到不會讀數(shù)的學(xué)生。以上是個人拙見，如有不妥之處，歡迎一起交流。??
錦江實驗 張媞《認識氣溫計》教學(xué)反思
1、《認識氣溫計》一課通過觀察感受兩杯不同溫度的水引出“溫度”概念，引導(dǎo)學(xué)生思考“大氣的冷熱程度叫什么”，通過提問“有什么方法可以測量氣溫”引出本課主題認識氣溫計。大多數(shù)學(xué)生...
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2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第八周教學(xué)反思（四下）3.1巖石與土壤的故事 本課教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生尋找?guī)r石與土壤，讓學(xué)生粗略觀察和描述采集到的巖石與土壤的特征，接下來讓學(xué)生思考為什么要研究巖石與土壤。通過閱讀資料讓...
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好的，明白。謝謝彬彬老師????????
2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第七周教學(xué)反思（四下）
2.1電和我們的生活 本課是電單元的起始課。教材由三部分組成：第一部分聚焦學(xué)生對電的前期認識；第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我...
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2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第七周教學(xué)反思（四下）
2.1電和我們的生活 本課是電單元的起始課。教材由三部分組成：第一部分聚焦學(xué)生對電的前期認識；第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我...
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好的，謝謝彬彬老師??
2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第五周教學(xué)反思（四下）
1.6果實與種子 本節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生研究種子的形成過程，果實的結(jié)構(gòu)特點以及果實對植物體自身的作用。 學(xué)生對于植物的果實其實并不陌生，生活中學(xué)生吃的許多水果，...
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感覺許老師是將本課分為了幾個任務(wù)：點亮小燈泡、故障分類、排查故障、電路檢測器檢測電路故障。通過一個一個小任務(wù)讓學(xué)生自主探究，把學(xué)生放在主體地位上，可以想見學(xué)生一定興趣濃厚，實驗成功后又可以獲得滿滿的成就感，許老師的方法很值得學(xué)習(xí)。??????
2021-2022學(xué)年度下學(xué)期第五周教學(xué)反思（四下）
2.4電路出故障了 本課一開始，我先回顧怎樣才能點亮小燈泡。學(xué)生回答后，翻到書上的聚焦部分進行勾畫，熟悉電路的概念。 接著我在每組的第一排放一組帶開關(guān)的簡易電路材料，進行點亮...
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2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第五周教學(xué)反思（四下）1.6果實與種子 本節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生研究種子的形成過程，果實的結(jié)構(gòu)特點以及果實對植物體自身的作用。 學(xué)生對于植物的果實其實并不陌生，生活中學(xué)生吃的許多水果，...
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彬彬老師，因為鳳仙花只有個別學(xué)生的發(fā)芽了。所以 我用了學(xué)校的杜鵑花給他們觀察。
2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第四周教學(xué)反思（四下）
1.4莖和葉 本節(jié)課讓學(xué)生對莖和葉的特點進行觀察，同時推測莖和葉有什么作用，設(shè)計實驗方案。通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和塑料袋套住之后的情況的現(xiàn)象 ，了解葉的光合作用...
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胡老師，花是他們自己帶的。我給他們規(guī)定了幾種花，讓他們帶。我想的是帶的花不同，有些小組就會發(fā)現(xiàn)有些花不是四種結(jié)構(gòu)。但是都有雄蕊或雌蕊。
2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第四周教學(xué)反思（四下）
1.4莖和葉 本節(jié)課讓學(xué)生對莖和葉的特點進行觀察，同時推測莖和葉有什么作用，設(shè)計實驗方案。通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和塑料袋套住之后的情況的現(xiàn)象 ，了解葉的光合作用...
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的確很驚喜。??我還沒有上這課，胡老師的很多經(jīng)驗對我很有啟發(fā)。??????
四下《2-5里面是怎樣連接的》《2-6導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)反思2021~2022第二學(xué)期第五周
2.5里面是怎樣連接的 這一課我實在沒找到接線暗盒，所以選擇的是錄制了一個實驗視頻，請學(xué)生看視頻判斷。 聚焦：回憶一下簡單電路中運用最多的原件是什么？導(dǎo)線。那生活中這么多電器...
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2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期第四周教學(xué)反思（四下）1.4莖和葉 本節(jié)課讓學(xué)生對莖和葉的特點進行觀察，同時推測莖和葉有什么作用，設(shè)計實驗方案。通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和塑料袋套住之后的情況的現(xiàn)象 ，了解葉的光合作用...
