【江湖說?學(xué)習(xí)日記】 [打卡寶寶]：洋芋. [打卡日期]：2019/03/07 [累計(jì)堅(jiān)持]：這是我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的第94天? [學(xué)習(xí)內(nèi)容]：個(gè)人管理：以終為始 [學(xué)習(xí)筆記]： 親...
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學(xué)習(xí)筆記94-以終為始
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以終為始，向死而生---《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》拆書系列（2）
高效能認(rèn)識(shí)的7個(gè)習(xí)慣第二個(gè)是“to begin with end in mind",我翻譯成以終為始，向死而生。書中的7個(gè)習(xí)慣都是人生的基本規(guī)則，能夠應(yīng)用于人生的方方面面，...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W3D5_打造多維度能力的步驟】
片段來源《認(rèn)知紅利》P108 打造多維能力的步驟 第一步，先把一個(gè)能力打造成自己的長板個(gè)這個(gè)是基礎(chǔ)，你至少得讓自己變得有價(jià)值，可以是我們第3章說的天賦也可以是你目前正在從事的...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W3D4-“折書”七步曲】
片段來源《這樣讀書就夠了》P105 “拆書”七步曲 第一步，確定你要讀的是致用類的圖書，這是拆書法的適用邊界。確定你讀這本書的目的是為了提升自己某方面的能力，解決具體的問題，...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W3D3-關(guān)注圈與影響圈】
來源《正面管教》P133 R【原文片段】 有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 很多年以前，我決定檢驗(yàn)一下這個(gè)理論。我兩歲的兒子一直哼哼唧唧，讓我心煩得恨不能揍他。但是，我想到了鼓勵(lì)的...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W3D2-啟發(fā)式問題】
R：【原文片段】 來源《正面管教》P126～127 典型的啟發(fā)式問題 . 你當(dāng)時(shí)想要完成什么？ ·你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺？ ·你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈?..
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W3D51-關(guān)注圈與影響圈】
R：【原文片段】 《來自高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》P79 關(guān)注圈與影響圈 看一個(gè)人的時(shí)間和精力集中在哪些事物，也能大致判斷他是否積極主動(dòng)。每個(gè)人都有一些格外...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-第2周-復(fù)盤】
訓(xùn)練營第二周己結(jié)尾，這周的收獲有 1. a.加深了拆書法RIA中的I中的How的理解，知道了How的提取的對(duì)A1A2的重要性。 b.A2對(duì)目標(biāo)制定的可行性有了進(jìn)一步的提升。 ...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W2D5-CPR思維】
R原文： CPR思維法 這種思維方式不但能確定核心問題，而且可以消除重復(fù)做無用功的問題。其具體操作過程是，問題初次出現(xiàn)時(shí)，你要和對(duì)方談?wù)摰氖莾?nèi)容（Content），即發(fā)生的事...
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學(xué)員+22組+葉曈雨+202002訓(xùn)練營+W2D4+學(xué)習(xí)者心態(tài)
片段來源：《改變提問，改變?nèi)松菲? 【I：復(fù)述】 What: 評(píng)判者和學(xué)習(xí)者心態(tài)，只要轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)問題，就可以迅速扭轉(zhuǎn)事態(tài)，得到迥然不同的結(jié)果。 Why： 評(píng)判者心態(tài)：...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W2D4-學(xué)習(xí)者心態(tài)】摘自圖書：《改變提問，改變?nèi)松?.2.1 片段1 啊！查理是吧？現(xiàn)在我很確信自己可以有的放矢。就此事而言，要向約瑟夫證明我的判斷力之準(zhǔn)確，以及我對(duì)查理的感覺并非出于評(píng)判者心...
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學(xué)員+11組+余濤+【202002訓(xùn)練營-W2D4-學(xué)習(xí)者心態(tài)】R原文： ① 兩種心態(tài)都是正常的；我們每個(gè)人都有這兩種心態(tài)，而且一直都會(huì)是這樣。帶著覺察，我們每個(gè)人都有能力隨時(shí)選擇要基于哪種關(guān)系來面對(duì)生活。 “這個(gè)對(duì)照表能幫助我們更好地觀...
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評(píng)判者和學(xué)習(xí)者
當(dāng)你在生活中與他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，可以選擇成為學(xué)習(xí)者，主動(dòng)思考解決辦法，讓事情往好的方向發(fā)展；也可以成為評(píng)判者，陷入情緒旋渦，只關(guān)注雙方矛盾點(diǎn)，讓事態(tài)失去控制。顯然，成為學(xué)習(xí)者，...
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學(xué)員+22組+鐘澤+【202002訓(xùn)練營-W2D3-深度工作】
摘自圖書：《深度工作》 片段1：習(xí)慣化 習(xí)慣化 在《紐約時(shí)報(bào)》的同主題專欄中，大衛(wèi)·布魯克斯（David Brooks）用更坦率的方式總結(jié)了這種現(xiàn)狀：“偉大的創(chuàng)造性頭腦如藝術(shù)...
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學(xué)員+11組+余濤+【202002訓(xùn)練營-W2D3-深度工作】R原文 關(guān)鍵少數(shù)法則該策略第一步就是明確個(gè)人職業(yè)和私人生活中主要的高層次目標(biāo)。假設(shè)你已經(jīng)建立了家庭。那么你的私人目標(biāo)可能包括做個(gè)好家長，經(jīng)營好一個(gè)有組織的家庭。在取業(yè)領(lǐng)域，這...
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學(xué)習(xí)了
學(xué)員+11組+余濤+【202002訓(xùn)練營-W2D2-要事第一】
R原文： 個(gè)人管理四步驟雖然我的工作主要是教授高效率的原則性問題，一般不講授具體的實(shí)施計(jì)劃，但我認(rèn)為，如果能夠以原則為基礎(chǔ)，以第二類事務(wù)為生活中心，對(duì)一個(gè)星期內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行具體...
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學(xué)員+11組+余濤+【202002訓(xùn)練營-W2D2-要事第一】R原文： 個(gè)人管理四步驟雖然我的工作主要是教授高效率的原則性問題，一般不講授具體的實(shí)施計(jì)劃，但我認(rèn)為，如果能夠以原則為基礎(chǔ)，以第二類事務(wù)為生活中心，對(duì)一個(gè)星期內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行具體...
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寫作的目的，是讓自己放下浮躁和功利。
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學(xué)員-22組-阿遠(yuǎn)-【202002訓(xùn)練營-W2D2-要事第一】
學(xué)員-22組-阿遠(yuǎn)-【202002訓(xùn)練營-W2D2-要事第一】 摘自圖書：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》要事第一 個(gè)人管理四步驟雖然我的工作主要是教授高效率的原則性問題，一般不講授...
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