這是一個(gè)系列，重點(diǎn)是適合家長(zhǎng)帶著孩子一起提前預(yù)習(xí)，熟悉課文的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本思想。重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)（以拼音、字、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、修辭格等為主）的熟悉和應(yīng)用并為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)...
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「預(yù)習(xí)材料」人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文——《神州謠》 -
部編版二下《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)六個(gè)字，會(huì)寫“峽”字。 2、 能流利、有韻律地朗讀課文，感受祖國(guó)山川之美。 3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)三字童謠的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的...
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第三單元教學(xué)反思
《曹沖稱象》教學(xué)反思 《曹沖稱象》是一篇老課文了，學(xué)過(guò)文章的學(xué)生都會(huì)深深記住這位聰明機(jī)智的孩子，會(huì)被他的聰明所折服。小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤，用石塊和大象的同等重量簡(jiǎn)...
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二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
第一單元 《小蝌料找媽媽》教學(xué)反思 課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。我用了兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任...
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語(yǔ)文教學(xué)隨想與反思
語(yǔ)文教學(xué)隨想與反思 俗話說(shuō)，一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。美國(guó)學(xué)者波斯納也給出了“教師成長(zhǎng)公式”：經(jīng)...
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“雙減”政策落地，優(yōu)化作業(yè)先行
【觀點(diǎn)碰撞】當(dāng)前“雙減”推進(jìn)、洪澇災(zāi)情、線上教學(xué)等新形勢(shì)，語(yǔ)文課堂該如何面臨新挑戰(zhàn)，迎來(lái)新機(jī)遇。 “雙減”政策落地，優(yōu)化作業(yè)先行 當(dāng)前，最熱門的話題應(yīng)...
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一次看圖寫話的指導(dǎo)
部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地有一次看圖寫話，是教材安排的第二次寫話，課堂上我是這樣指導(dǎo)的： 首先我讓孩子們觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上大概講了什么故事。孩子們?nèi)詢烧Z(yǔ)就說(shuō)出一只...
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二年級(jí)看圖寫話犯難，三年級(jí)作文更無(wú)頭緒，那是因?yàn)槟銢](méi)這樣輔導(dǎo)二年級(jí)的作文多以看圖寫話的形式呈現(xiàn)，但卻要比一年級(jí)的看圖寫話要求高得多。二年級(jí)的看圖寫話可以說(shuō)在作文起步中起承上啟下的作用，輔導(dǎo)方法正確并掌握一定的寫作技能，才能為三年級(jí)的作...
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小學(xué)低段看圖寫話訓(xùn)練策略
小學(xué)低段的看圖寫話，是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生寫話?我從不用時(shí)間，地點(diǎn)，事情經(jīng)過(guò)等專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因?yàn)槲矣X(jué)得低段的孩子難以理...
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一二年級(jí)看圖寫話隨文進(jìn)行，孩子寫起來(lái)得心應(yīng)手！看圖寫話是一二年級(jí)孩子和家長(zhǎng)的大難題，也是老師們尤其是年輕教師教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。 由于我國(guó)小學(xué)階段不像國(guó)外的教材那樣系統(tǒng)，分閱讀、習(xí)作。我們的閱讀、寫字、習(xí)作等都融合在一本語(yǔ)文書...
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讀《看圖寫話就三步》有感……看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生考試的丟分區(qū)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話?！犊磮D寫話就三步》這本書，總結(jié)了看圖寫話最簡(jiǎn)單有效的方法，將寫作方法和技巧，簡(jiǎn)單化成...
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看水老師寫故事：跳跳猴寫看圖寫話
這次端午節(jié)放假三天，看水老師布置了語(yǔ)文課堂練習(xí)上的《期末測(cè)試》和《默寫能手》上的四頁(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作業(yè)兩個(gè)小時(shí)解決綽綽有余，而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱（拼音不熟、...
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比喻句和擬人句如何區(qū)分？
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比喻句和擬人句的區(qū)別是一個(gè)普遍的難題，兩種句型很容易混淆。那么如何區(qū)別呢？ 首先我們弄明白什么是比喻句。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)...
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