接觸麻吉星即將一個(gè)學(xué)期,從一開始的完全不了解,到現(xiàn)在對(duì)這個(gè)方塊的功能相對(duì)熟悉,但是對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中的靈活運(yùn)用,我還是有些迷茫和困惑。 迷茫的時(shí)候,我會(huì)上官方網(wǎng)站去看看文章,去...
接觸麻吉星即將一個(gè)學(xué)期,從一開始的完全不了解,到現(xiàn)在對(duì)這個(gè)方塊的功能相對(duì)熟悉,但是對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中的靈活運(yùn)用,我還是有些迷茫和困惑。 迷茫的時(shí)候,我會(huì)上官方網(wǎng)站去看看文章,去...
——《寶葫蘆的秘密》(節(jié)選)第二課時(shí)教學(xué)隨筆 1.借助批注,克服孩子們的課堂恐懼 四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)生如何做批注。這學(xué)期的前半學(xué)期用麻吉星上課時(shí),也有拍過(guò)學(xué)生的批注,很多孩子看...
教學(xué)目標(biāo): 1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)“拇、弦”等14個(gè)會(huì)認(rèn)字,理解字義,識(shí)記字形;正確書寫“拇、搔”等15個(gè)會(huì)寫字;正確讀寫“搔癢、窈窕、愛(ài)憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。 2.了解五個(gè)...
《活了100萬(wàn)次的貓》這是一本在日本被贊譽(yù)為“被大人和孩子愛(ài)戴、超越了世代的圖畫書”、 “描寫了生與死、以及愛(ài),讀了一百萬(wàn)次也不會(huì)厭倦的永遠(yuǎn)的名作。”虎斑貓的過(guò)去,也就...
《活了100萬(wàn)次的貓》是佐野洋子的代表作,這個(gè)故事深入地探討了自由與愛(ài)。在這個(gè)故事里面,充滿了成人都難以探討的難題:生與死,孤獨(dú)與愛(ài)。其他老師在選擇上這節(jié)課的時(shí)候,大多...
近期,有幸參與陳蕾老師關(guān)于王博士《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的共讀活動(dòng),這兩周的音頻收聽(tīng),書籍閱讀和群內(nèi)探討讓我受益匪淺。反復(fù)聽(tīng),反復(fù)想,過(guò)去這些年自己在課堂上組織的小組討...
“當(dāng)今學(xué)校教學(xué)是把過(guò)去的知識(shí)教給現(xiàn)在的學(xué)生,卻希望他們應(yīng)用在未來(lái)的生活中,但在這個(gè)什么事物都是以十倍速發(fā)展的時(shí)代里,消弭從現(xiàn)在到未來(lái)之間的隔閡,才是教育工作者的重要課題”...
漁者,授人以魚不如授人以漁,但漁者必須先學(xué)會(huì)自漁。這個(gè)時(shí)代正在飛速發(fā)展,眼下我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育?人工智能隨處可見(jiàn)的今天,如何學(xué)習(xí)才是符合當(dāng)下學(xué)情?才能讓這些孩子...
今天聽(tīng)了王博士的《信息化與學(xué)科的巧妙融合》,其中一段提到 這個(gè)情形跟我上周區(qū)教研遇到的情況幾乎一模一樣,技術(shù)歸技術(shù),教學(xué)歸教學(xué),只是為了使用技術(shù)而用技術(shù),沒(méi)有考慮使用技術(shù)為教...
學(xué)習(xí)完第一模塊的相關(guān)章節(jié)之后,我從三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行思考。 猴子下山 一年級(jí)的課文里有一個(gè)故事《小猴子下山》。一只小猴子掰玉米,然后扔了玉米摘桃子,又扔了桃子摘西瓜,再扔了西瓜追小兔...
才剛剛接觸的時(shí)候,我想大部分老師和我一樣,內(nèi)心其實(shí)是很抗拒的。搶權(quán),舉手不更快嗎?隨機(jī)挑人,隨機(jī)點(diǎn)號(hào)數(shù)不是更高效?IRS,我語(yǔ)文課為什么要用這個(gè),難道為了技術(shù)而技術(shù)?看到示范...