原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“如果孩子對他的同學(xué)、朋友、母親、父親以及他所遇到的任何一個(gè)同胞的心境怎樣都毫不關(guān)心，如果孩子不善于從別人的眼神中觀察出他的心情怎樣，那么...
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重讀教育經(jīng)典感悟-引導(dǎo)養(yǎng)成孩子“察言觀色”的習(xí)慣是培養(yǎng)他們“共情能力”的開端-05.22
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重讀教育經(jīng)典感悟-5.15-談如何從培養(yǎng)孩子的愛好中樹立志向
原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)是要使少年的許多愛好中有一個(gè)比較堅(jiān)定的愛好并使這種愛好成為他自覺的志向。在少年時(shí)代，尤其是到年歲較大的時(shí)候，合乎規(guī)律的一般情...
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重讀教育經(jīng)典感悟-05.08-小議情感狀態(tài)好壞與能否實(shí)現(xiàn)“真正教育”目標(biāo)之間的關(guān)系
原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“少年教育工作中的最大危險(xiǎn)是感情上的沉睡狀態(tài)。如果一個(gè)少年的心處于沉睡狀態(tài)，任何崇高美麗的話語對他來說只是一種空話。而如果一個(gè)人的心處于睡...
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@nny_78cd 先生所言極是，教育是點(diǎn)燃心燈的過程，師者必須兄為育人之慧炬！??????
重讀教育經(jīng)典感悟-04.17-能產(chǎn)生“思想共鳴”才是育人者未來科學(xué)高效育人育心之“心法”
原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“我總是努力使每個(gè)學(xué)生在思想上引起共鳴。我不是滔滔不絕地對少年講述那些人所共知而又無人反對的政治概念，而是去和他談?wù)撃切┦谷耸旨印⑹谷瞬?..
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重讀教育經(jīng)典感悟-05.01-贊揚(yáng)教育的積極意義與深層危機(jī)思考（勞動節(jié)的禮物）
原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“家庭和集體的贊揚(yáng)在兒童心目中提高他自己的地位，確立他的自傲感。但是，如果只有表揚(yáng)才能夠給兒童帶來歡樂，那就潛伏著一種危險(xiǎn)。真正的教育技巧...
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重讀教育經(jīng)典感悟-4.24-基礎(chǔ)教育學(xué)校在育人中最容易忽略的問題是什么？
原著摘錄：蘇霍姆林斯基說：“鑒于同事們和我本人的痛苦經(jīng)驗(yàn)，鑒于所犯的大量錯誤，我深信，學(xué)校教育工作中最大的問題之一是忘記了這一點(diǎn)：現(xiàn)在是兒童，將來就不是兒童了。”（《...
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重讀教育經(jīng)典感悟-04.17-能產(chǎn)生“思想共鳴”才是育人者未來科學(xué)高效育人育心之“心法”
原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“我總是努力使每個(gè)學(xué)生在思想上引起共鳴。我不是滔滔不絕地對少年講述那些人所共知而又無人反對的政治概念，而是去和他談?wù)撃切┦谷耸旨印⑹谷瞬?..
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重讀教育經(jīng)典感悟-4.10-童話之于孩子智力發(fā)展關(guān)系
原著摘錄： 蘇霍姆林斯基說：“沒有童話，孩子們之間的智力關(guān)系是不可想像的；兒童如果對童話不感興趣，就不會有集體的感受；兒童如果不創(chuàng)作童話，就不懂得被崇高思想所鼓舞起來的...
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重讀教育經(jīng)典感悟-4.5-培養(yǎng)“自責(zé)”意識是孩子追求做更好自己的動力
原著： 蘇霍姆林斯基說：“在童年期，特別是在少年期，一個(gè)人如能進(jìn)行自我譴責(zé)、洗刷自己的良心，那就有了一股很大的力量。我總是努力使少年在意識到自己的不良行為之后，能產(chǎn)生...
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重讀教育經(jīng)典感悟——從小養(yǎng)成“以書為友”的好習(xí)慣是育真人之難得良方兒-03.27
原著： 蘇霍姆林斯基說：“愉快地同書本交往所引起的情緒高漲是一個(gè)強(qiáng)大的牽引力，借助這個(gè)牽引力能舉起重量很大的知識。在這種狀態(tài)下似乎打開了并涌出一股強(qiáng)大的智能勞動的源泉...
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重讀教育經(jīng)典感悟——3.20-培養(yǎng)“自我尊重”意識在育人事業(yè)中的權(quán)重
蘇霍姆林斯基說：“自我尊重、體驗(yàn)到自尊心，是意識到自己成長過程的美好伴侶。只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與...
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重讀教育經(jīng)典感悟-3.13-“恢復(fù)”孩子們“對善意與公正的信任”在育人過程中的意義
蘇霍姆林斯基說：“如果未能使小孩子恢復(fù)對善意和公正的信任，那就任何時(shí)候都不可能使他產(chǎn)生自己作為一個(gè)人的感覺和體驗(yàn)個(gè)人尊嚴(yán)。這樣的學(xué)生到少年時(shí)期就會變得易怒易恨，對于他...
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教育經(jīng)典感悟-3.6-童話在啟蒙育人中的神奇作用
蘇霍姆林斯基說：“童話對年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事；這是一個(gè)完整的世界，孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。故事的語言成了表達(dá)孩子精神力量...
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重讀教育經(jīng)典感悟—02.27——對凡是進(jìn)入孩子閱讀視野的讀物的審慎篩選至關(guān)重要
蘇霍姆林斯基說：“我打從事學(xué)校工作的第一天起，就操心這樣一件事：不使一本壞書落到孩子的手中，使孩子生活在已經(jīng)成為本民族和全人類文化瑰寶的那些饒有興味的作品之中。這是非...
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重讀教育經(jīng)典感悟-02.22——促使孩子閱讀獲得美好效果的“讀外功課”是什么？
蘇霍姆林斯基說：“閱讀是孩子借以觀察和認(rèn)識世界和自我的小窗子。要想使這一窗子為孩子敞開，必須隨著閱讀與閱讀同時(shí)甚至在第一次開卷閱讀之前，就要在包括兒童積極活動和精神生...
個(gè)人介紹
我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛教育、愛書法、愛旅游、愛寫作、愛音樂、愛思考、愛生活……心懷詩和遠(yuǎn)方的中年非油膩男人。