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陳清艷

第六章是以勞動教育為主題的文章，在讀這節(jié)之前，我從來沒有把勞動與學(xué)生的才能、愛好和志向聯(lián)系在一起?？傄詾椋趯W(xué)校的勞動就是打掃衛(wèi)生，做一些體力活……，學(xué)生發(fā)的《勞動》書也只是...

陳清艷

為小孩子修建綠化的涼亭，供他們在那里念書、寫字、畫畫和做手工勞動。為學(xué)生能呼吸到飽含氧氣而又沒有細(xì)菌的清潔的新鮮的空氣，在工作間周圍豎起一道綠化的屏障。所有的課都在自然光線的...

陳清艷

不知不覺，每周一篇的讀后感已落下好幾篇，總是為自己的不寫找借口：工作忙、沒時間、等明天再說吧，結(jié)果一拖再拖。想想真是慚愧，因?yàn)槊看蔚淖x書總會讓自己有一點(diǎn)在教育上的一點(diǎn)心得。這...

陳清艷

走進(jìn)帕夫雷什中學(xué)的大門，感覺無論是硬件的配備還是環(huán)境的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)出了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)校的人文性。 “不管天氣好壞，他都可以通過水泥走道到任何一幢樓里去找大同學(xué)或小同學(xué)...

陳清艷

“當(dāng)每個教師日益深入研究教育過程的細(xì)節(jié)和奧秘，分析自己的工作和學(xué)生的腦力勞動的時候,形象地說,集體里便燃燒起活躍的思想來,集體便為生活提出來的問題尋找答案。而教育思想則是集體...

陳清艷

最近讀的《帕夫雷什中學(xué)》的第二節(jié)時一直在想：這是一所什么樣的學(xué)校？這個學(xué)校里的老師們是怎樣工作的？跨越時空，時隔50多年，我們拿起此書，依然覺得我們現(xiàn)在的老師，現(xiàn)在的學(xué)校和他...

陳清艷

讀《帕夫雷什中學(xué)》第一章的時候，我眼前仿佛浮現(xiàn)出蘇霍姆林斯基置身于孩子中和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起活動的身影。蘇霍姆林斯基是在用對孩子們的愛來做教育的。在他看來，校長最主要又是最...

陳清艷

蘇霍姆林斯基是世界著名的教育理論家和教育實(shí)踐家。他長期從事教育活動，給人們留下了41部著作。當(dāng)讀完《給教師的建議》一書時，就被他那對學(xué)生、對教育工作炙熱的愛所感動。也就是那份...

陳清艷

為什么錦上添花不如雪中送炭：邊際遞減效應(yīng)提示我們：我們對物品價值的認(rèn)識不是來源于物品本身，而是通過使自己的需求、欲望等得到的滿足程度來主觀體驗(yàn)的。消費(fèi)或享用同樣的東西給我們帶...

陳清艷

如果讓你站在同時向不同方向甚至相反方向行駛的兩條船上，你會有什么感覺?你必須在短時間內(nèi)選擇其中的一條并穩(wěn)穩(wěn)地站在上面，否則你將會陷入混亂不堪的境地。文章開頭的這段話就是心理學(xué)...

陳清艷

把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。這句話直接告訴了我們：學(xué)生...

陳清艷

社會心理學(xué)的定義：他人真實(shí)的、想象的或暗示的存在，對我們的思想、情感、信仰和行為的影響，以及我們?nèi)绾斡绊懰说目茖W(xué)研究。我們都是業(yè)余的心理學(xué)家，我們喜歡對周圍的事情或者人物進(jìn)...

陳清艷

自己人，什么都好說：自己人效應(yīng)在我們的生活中非常普遍，在無形之中拉近了人與人的關(guān)系，銷售員利用自己人效應(yīng)創(chuàng)造了銷售奇跡，林肯利用自己人效應(yīng)贏得了人心。在學(xué)校里，剛參加工作的新...

陳清艷

法國著名心理學(xué)家齊加尼克的“困惑情境”實(shí)驗(yàn)，告訴我們：人們對已經(jīng)完成的任務(wù)，不再具有強(qiáng)烈的記憶動機(jī)，而對為完成的任務(wù)卻記憶猶新。給了我很大的啟示。 在教學(xué)中，我們經(jīng)常唯恐完不...

陳清艷

配套效應(yīng)指人們在擁有了一件新的物品后，會不斷配置與其相適應(yīng)的物品，已達(dá)到心理平衡。人在潛意識中存在一種“搭配”傾向。一旦面臨與潛意識中的“搭配”不一致的客觀環(huán)境，就會產(chǎn)生心理...

陳清艷

安慰劑效應(yīng):安慰劑效應(yīng)的例子在生活中不勝枚舉，在教學(xué)中，愛和信任就是最好的安慰劑。對學(xué)生的愛、信任和鼓勵可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。一個調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績不好的孩子，因?yàn)槔蠋煹?..

陳清艷

仰八腳效應(yīng):太過完美的人給人高高在上，難以接近的感覺，而犯有一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤的人和自己比較接近，也比較具有親和力。我們稱這種現(xiàn)象為仰八腳效應(yīng)。在我們的生活中這種現(xiàn)象非常常見。到一...

陳清艷

《教育中的心理效應(yīng)》中的每一條節(jié)都是通過具體的案例進(jìn)行理論分析的，而這些案例又是那么的似曾相識，反復(fù)品讀，讓這些理論在我們的教育教學(xué)中發(fā)揮恰到好處的作用，才是讀此書的最終目的...

陳清艷

我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡《教育中的心理效應(yīng)》這本書了，里面的許多內(nèi)容都似曾相識，也有許多都是我們教育生活中經(jīng)常遇到的。 在本周讀的內(nèi)容里，我認(rèn)為“要想吃肉，先得吃青菜”——“普雷...

陳清艷

邁好眼前的一小步： 高原現(xiàn)象是指在我們的技能形成中，練習(xí)到一定階段往往會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象。這在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。學(xué)生學(xué)到一定程度時，練習(xí)興趣有所下降，會感到疲勞，甚至產(chǎn)生...