增強(qiáng)原理用起來(lái)并不是那么難，只是人們?nèi)狈φJ(rèn)識(shí)而已。面對(duì)無(wú)助的嬰兒，當(dāng)他們邁向孩童期所踏出的第一步，每個(gè)父母都會(huì)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他。而仁慈友愛(ài)。關(guān)懷常識(shí)，體貼別人，都是一個(gè)良好小孩...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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《兒童行為的塑造與矯正》之四
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《兒童行為的塑造與矯正》之三
《兒童行為的塑造與矯正》的基本原則的正增強(qiáng)，開(kāi)篇就通過(guò)《一條腿》告訴我們管教學(xué)徒的方法沒(méi)有別的法子，只要能夠及時(shí)拍手就好了。 在日常生活中，每個(gè)孩子都會(huì)做出得...
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《兒童行為塑造與矯正》二
前面我們通過(guò)理論與實(shí)驗(yàn)解行為改變技術(shù)的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用策略。這里重點(diǎn)介紹行為改變技術(shù)的特征及應(yīng)用。 行為改變技術(shù)是應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果，強(qiáng)調(diào)客觀系統(tǒng)的處理...
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《兒童行為的塑造與矯正》一
我們說(shuō)“教育”就是上施下效，養(yǎng)子使作善。養(yǎng)子使作善，除了我們的上所施之外，還有行為改變技術(shù)。這種技術(shù)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變行為。運(yùn)用行為與行為后果之間建立的聯(lián)系，來(lái)建立與...
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心理誘發(fā)的哮喘
我們說(shuō)家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭系統(tǒng)的任何成員表現(xiàn)出的行為都會(huì)受到系統(tǒng)內(nèi)其他成員的影響；個(gè)人行為影響家庭系統(tǒng)，家庭系統(tǒng)也影響個(gè)體成員。 東東的媽媽是一個(gè)典型的過(guò)分...
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關(guān)于疑病
當(dāng)孩子壓力過(guò)大，或無(wú)法恰當(dāng)表達(dá)自己，得不到理解時(shí)，會(huì)以種種方式表現(xiàn)出自己的不適，包括疑病現(xiàn)象，如上學(xué)就肚子疼、胃疼、頭疼等等。《總感覺(jué)得了肺病的男生》中的小超因?yàn)槊媾R...
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也說(shuō)癔癥
《瞬間失聰?shù)呐分械男‖摫砻嫔峡词且驗(yàn)楸辉┣鴮?dǎo)致瞬間失聰，心理老師懷疑是轉(zhuǎn)換性癔癥。經(jīng)過(guò)調(diào)查，了解了小瑩家境優(yōu)越，但比較任性，生氣時(shí)舉動(dòng)異常，如舔地板、剪新衣服等...
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如何引導(dǎo)有強(qiáng)迫癥傾向的學(xué)生
五年級(jí)學(xué)生小銳做事總是反復(fù)。如總是反復(fù)檢查書(shū)包，看看書(shū)是否帶全；還會(huì)不停地反復(fù)洗手；考試時(shí)總是反復(fù)檢查，以至于試卷做不完。 小銳的性格很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，但很懂...
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面對(duì)兒童多動(dòng)
兒童多動(dòng)癥，在百度百科上是兒童多動(dòng)綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng)，又稱(chēng)輕微腦功能障礙綜合征，是一種比較常見(jiàn)的兒童心理障礙綜合癥。病因或與先天、環(huán)境、血鉛超標(biāo)有關(guān)。中醫(yī)和西醫(yī)都有相關(guān)治療...
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聯(lián)想/想象的作用
說(shuō)到催眠，我首先想到的就是聯(lián)想或想象。就如朋友第一次給我做催眠，她剛剛說(shuō)到山楂，我眼前就出現(xiàn)了一大盤(pán)山楂，而且口中就有吃過(guò)山楂的感覺(jué)。在醒覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)，老師剛說(shuō)到一粒種子，...
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解決問(wèn)題背后的問(wèn)題
六年級(jí)學(xué)生小雷，愛(ài)打羽毛球，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)也不錯(cuò)，一直想考他們那里的重點(diǎn)中學(xué)。只是不知什么原因，患上了面部抽搐癥，醫(yī)院也查不出什么病。 心理老師通過(guò)談話和繪畫(huà)...
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正確面對(duì)孩子的遺尿問(wèn)題
孩子小時(shí)，由于身體、神經(jīng)發(fā)育原因，遺尿很正常。如果過(guò)了五周還遺尿，就需要注意，看看是什么原因。如果不是身體機(jī)能的問(wèn)題，大部分兒童遺尿都與精神因素有關(guān)，因?yàn)樾”闶鞘苤袠?..
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如何幫助讀寫(xiě)障礙的孩子
四年級(jí)的曉玲做數(shù)學(xué)題時(shí)經(jīng)常很粗心，不是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置，就是計(jì)算錯(cuò)誤。語(yǔ)文經(jīng)常在閱讀理解方面出問(wèn)題。老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為是孩子懶散，不專(zhuān)心。在心理老師聽(tīng)她讀了一篇散文后，...
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幫助學(xué)生改善師生關(guān)系
五年級(jí)學(xué)生小航因?yàn)閿?shù)學(xué)老師休產(chǎn)假，換了老師不適應(yīng)，而學(xué)習(xí)成績(jī)下降，作業(yè)也不按時(shí)完成了，最近一次測(cè)驗(yàn)居然是班里的倒數(shù)。 心理老師先通過(guò)跟小航聊天，了解到小航與以...
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問(wèn)題不在事上
玲玲作為班委，和其他班委被留下打掃衛(wèi)生。她因看不慣其他班委不認(rèn)真打掃衛(wèi)生，還說(shuō)風(fēng)涼話而吼了他們，導(dǎo)致他們把怨氣都撒在她身上，不但不值日，還冷嘲熱諷。作為玲玲好友的曉靜...
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寄養(yǎng)帶來(lái)的問(wèn)題
六年級(jí)的小麗和妹妹由于父母在外地做生意，從小由奶奶撫養(yǎng)大。由于奶奶年級(jí)比較大了，精力也有限，脾氣又暴躁，小麗經(jīng)常被打罵，膽子比較小。讀書(shū)時(shí)，又被寄養(yǎng)到了姑姑家，這進(jìn)...