讓學(xué)生了解杠桿的三個(gè)點(diǎn)對于六年級學(xué)生難度不大，這個(gè)過程可以加快進(jìn)度。探索環(huán)節(jié)中，為了避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)用力點(diǎn)或阻力點(diǎn)不僅僅是一個(gè)點(diǎn)的現(xiàn)象，老師在提出實(shí)驗(yàn)要求的時(shí)候可以親身示范強(qiáng)調(diào)這樣做是不對的。善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的平衡規(guī)律去思考和舉一反三還有驗(yàn)證，同時(shí)還要提醒大家“用力情況那欄一定要探究出3種情況”，研討環(huán)節(jié)建議讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去年我的班上孩子探究2-3個(gè)就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，“阻力臂*阻力=用力臂*用力”，他們活動(dòng)研究沒花費(fèi)太多時(shí)間。班上女生不活躍需要老師了解班級情況，鼓看到有活躍的女生一定要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，正面引導(dǎo)。
第一周（9月12日——9月18日）教學(xué)反思本周主要的教學(xué)內(nèi)容是杠桿和輪軸。《杠桿的科學(xué)》這節(jié)課，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生利用杠桿尺探究杠桿的省力費(fèi)力情況，所需時(shí)間較長，感覺一節(jié)課時(shí)間不夠。我就讓孩子們自主探究記錄數(shù)據(jù)以后...
