曾經(jīng)讀過這樣的句子：“昨天已經(jīng)過去，明天還沒有到來，你能把握的只有今天?！蔽覀儼讶绱藷o懈完美的句子作為一種境界，或者一種不言就明的哲理。
當(dāng)然，面對流逝的時間，我們能做什么？有人會從心智角度理解時間就是我們的朋友。我是如何看待流逝的時間的？
我的唯一做法，就是把記憶折疊。
我剛才遇到一個問題，洗手的時候，我使勁擠壓洗手液，如此反復(fù)了很久。我頭腦里很是納悶，為什么沒有了呢？當(dāng)我下意識去觀察洗手液，我突然發(fā)現(xiàn)一個問題，我習(xí)慣性去擠壓洗手液，當(dāng)然就沒有注意到洗手液已經(jīng)沒有了的事實。
這個瞬間的片段被我馬上記錄了下來。因為，我從這個瞬間的感覺覺察到以下的一些感悟。
手要擠壓洗手液就和我要寫作一樣。突然有一個時候，寫作沒有了靈感。靈感就像洗手液一樣，被通通用光了。我才下意識去察覺到習(xí)慣性動作背后還缺少點兒什么？或許是缺少了目標(biāo)感。要不要換成這樣，每一次洗手的時候，都要下意識看一下有沒有，如果有，我去繼續(xù)做出擠壓的動作。如果沒有，我就取消這個動作。那樣就好比我要完成一個文章，我沒有什么目標(biāo)，每天都是敘述者的口吻，敘述著自己看到的一切美好的事物。我如果去追問一下，敘述的目的是什么？
從洗手的動作聯(lián)系到了寫作。我突然想到了昨天讀到懷特海的教育的目的的論述，關(guān)于浪漫的和精確的階段。我所有的寫作都可以看成是浪漫的階段。因為，我都是瞬間記錄的結(jié)果。我是把每天生活的精彩盡可能用最短的時間記錄下去。接下來，我就把所有寫的內(nèi)容都存儲下來。
如果我要提及瞬間的價值，恐怕就是把記憶折疊起來。我以為，生命的充實感就在這樣的折疊里面。因為，我會折疊起最為精彩、最為美好的瞬間。有的折疊有自己的反省，有的折疊有對自己童年的回望，有的折疊有對教育生活的追求。甚至，有的折疊存放了許多自己不成熟的想法。
課的折疊
【學(xué)生說題】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法
悟的折疊
14的折疊
