保持自己情緒的穩(wěn)定。 事從容則有余味，人從容則有余年。 請(qǐng)?jiān)囍涯闩c你的情緒分離，觀察它、質(zhì)問它。 是什么原因?qū)е挛覀內(nèi)绱瞬话捕兀?告誡自己：情緒不穩(wěn)是智力不足的表現(xiàn)。 智...
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制慧權(quán)：情緒不穩(wěn)是智力不足的表現(xiàn)
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制慧權(quán)：點(diǎn)亮未來(lái)，安身立命的法寶
多年以來(lái)，不少人都問過我一個(gè)問題：“為什么同樣的市場(chǎng)、同樣的產(chǎn)品、同樣的投入、不同的人操作，其結(jié)果截然不同？”我說其實(shí)很簡(jiǎn)單，我是方法論的擁躉，無(wú)論做什么，都離不開一套科學(xué)的...
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制慧權(quán)：回歸荒野，重建關(guān)系
梭羅說：“只有在荒野中才能保護(hù)這個(gè)世界?！?愛默生說：“在叢林中我們重新找回了理智與信仰?！?奧爾多·利奧波德倡導(dǎo)“生態(tài)良心”和“土地倫理”…… 回歸荒野，發(fā)現(xiàn)自然，尊重生命...
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制慧權(quán)：讀寫OK審美教育，提升語(yǔ)文力量
教育的核心價(jià)值之一就是藉審美之途來(lái)安頓主體的此岸生存。 美是人類與生俱來(lái)的原始體驗(yàn)與感性天賦。美感是人類與造化建立聯(lián)結(jié)的重要方式也是原初方式。美育具有心理解放功能，美育以審美...
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制慧權(quán)：為什么我國(guó)古代會(huì)“一文取仕”
“好文章就是好德行”，此言不虛。 寫，究竟能帶給我們什么？ 你可能會(huì)說，帶來(lái)高考作文高分呀！可是，這份收益在我眼中是最不值得一提的。 我以為，善寫的人，才算活成了真正的自己。...
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制慧權(quán)：“局”的精妙之處
“局”是中國(guó)文化中一個(gè)很有意思的概念，老外不一定能懂，但是中國(guó)人大多是心領(lǐng)神會(huì)。比如，茶局、酒局、飯局等等，甚至我們一生中很多時(shí)候就是在各種“局”中度過的。 我們看一下從古至...
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制慧權(quán)：跟最厲害的人一起進(jìn)化
你的前途決定于你跟誰(shuí)走； 你的價(jià)值決定于誰(shuí)跟你走。 我們當(dāng)中的大多數(shù)人，為什么不能成為厲害的人？ 首先，我們所在的世界，看起來(lái)是一個(gè)“一切不可改變的”鐘表宇宙，其實(shí)是一個(gè)“一...
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制慧權(quán)：數(shù)字化時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)被崛起！
《沒有資本的資本主義》一書提出，人們思考經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方式，是時(shí)候需要改變了。 傳統(tǒng)的制造業(yè)，生產(chǎn)第100輛轎車和生產(chǎn)第1000輛轎車，需要投入的原材料和勞動(dòng)力是差不多的。生產(chǎn)更...
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制慧權(quán)：讀書不是“認(rèn)知集郵”，而是“切割鉆石”
為什么讀書？ 《勵(lì)學(xué)篇》中說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?“顏如玉”，看著心情爽； “黃金屋”，有助于發(fā)財(cái)。 怎么讀書呢？ 讀書的目的是為了“擴(kuò)大你的認(rèn)知半徑”。 ...
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制慧權(quán)：養(yǎng)孩子就像創(chuàng)業(yè)
會(huì)生孩子的父母很多，但是能把孩子培養(yǎng)成才的卻不多。 創(chuàng)業(yè)也一樣，創(chuàng)業(yè)成功是個(gè)小概率事件。 縱觀歷史，孩子考上清華北大也是極小概率事件。 每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，本質(zhì)上讓這...
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制慧權(quán)：所謂“你不配”，只是你沒有東西交換
建筑研究如何“浪費(fèi)”空間。 生活研究如何“浪費(fèi)”時(shí)間。 如果一個(gè)人自己能力有限，連運(yùn)氣對(duì)他的作用都是有限的。當(dāng)然，對(duì)“能力”這個(gè)詞，需要有更多維度的定義。例如，有些看起來(lái)很有...
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制慧權(quán)：你未曾反抗過的苦難不叫苦難
別浪費(fèi)了2020年的危機(jī)，別辜負(fù)了2021年的未知。 關(guān)于過去，作家奧茲說： “我們需要談?wù)摤F(xiàn)在與未來(lái)，也應(yīng)該深入談?wù)撨^去，但有個(gè)嚴(yán)格條件： 我們始終提醒自己我們不屬于過去，...
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制慧權(quán)：品牌社交
“社交”成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的關(guān)鍵詞。 新媒體、電商、移動(dòng)互聯(lián)等似乎都離不開“社交”的概念。社交成為了社會(huì)化生存的一種生態(tài)，更成為了一種生存能力。社交，同時(shí)也是人的更高級(jí)需求，是...
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教育領(lǐng)域，以你現(xiàn)在的知識(shí)模式，還輪不到商業(yè)模式競(jìng)爭(zhēng)
教育領(lǐng)域，以你現(xiàn)在的知識(shí)模式，還輪不到商業(yè)模式競(jìng)爭(zhēng) 知識(shí)模式不改，任何教改都是徒勞。 教育遇到了天花板，這個(gè)天花板就是現(xiàn)有知識(shí)模式的極限。在現(xiàn)有知識(shí)模式下很難有突破。核心的難...
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寫作是需要才華的，寫作的才華首先是閱讀的才華
閱讀對(duì)于寫作，比寫作對(duì)于寫作的意義更大 寫作是需要才華的，寫作的才華首先是閱讀的才華。閱讀的才華表現(xiàn)在讀書、讀人、讀社會(huì)、讀寫聯(lián)通。 第一，讀書，閱讀經(jīng)典。 “經(jīng)典”是一個(gè)概...
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如何改變學(xué)生“熊貓吃竹子”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？
如何改變學(xué)生“熊貓吃竹子”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？ ——“讀寫OK思維可視化”教學(xué)體系 如今學(xué)生所謂的學(xué)習(xí)就是“熊貓吃竹子”浪費(fèi)時(shí)間、沒有營(yíng)養(yǎng)。 無(wú)論知識(shí)的生產(chǎn)者「老師」，還是知識(shí)的消費(fèi)...
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制慧權(quán)：直播，如何講好品牌故事？
編者按：今天是“五四“青年節(jié)，習(xí)總書記勉勵(lì)我們：“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。只有進(jìn)行激情奮斗的青春，只有進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為...
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制慧權(quán)：教育焦慮之下呼喚人文教育
現(xiàn)實(shí)世界的土地是有限的，所以房子總在增值； 精神家園的土地是無(wú)限的，所以精神總在貶值。 快遞小哥好歹從物理意義上完整地把一個(gè)物品搬到了某地。 絕大多數(shù)從事智力搬運(yùn)的人，并不知...
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制慧權(quán)：做一個(gè)內(nèi)心充盈的人，樂天行動(dòng)
從教育的終點(diǎn)回看教育，可謂是一將功成萬(wàn)骨枯。面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)如何從淘汰到成全？如何讓我們內(nèi)心充盈？我們篳路藍(lán)縷一直在探索，謹(jǐn)此獻(xiàn)給人群中所有渴望成長(zhǎng)的人。 讀寫OK-為孩子一生...
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制慧權(quán)：策劃的最高境界就是哲學(xué)
原研哉說：“我是搞哲學(xué)的碰巧做了設(shè)計(jì)”。 幾乎所有厲害的人，各個(gè)領(lǐng)域的，甚至包括商人，骨子里都是一個(gè)哲學(xué)家。 哲學(xué)是研究普遍的、基本問題的學(xué)科，包括存在、知識(shí)、價(jià)值、理智、心...