保持自己情緒的穩(wěn)定。 事從容則有余味，人從容則有余年。 請試著把你與你的情緒分離，觀察它、質(zhì)問它。 是什么原因?qū)е挛覀內(nèi)绱瞬话捕兀?告誡自己：情緒不穩(wěn)是智力不足的表現(xiàn)。 智...
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制慧權(quán)：情緒不穩(wěn)是智力不足的表現(xiàn)
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制慧權(quán)：點亮未來，安身立命的法寶
多年以來，不少人都問過我一個問題：“為什么同樣的市場、同樣的產(chǎn)品、同樣的投入、不同的人操作，其結(jié)果截然不同？”我說其實很簡單，我是方法論的擁躉，無論做什么，都離不開一套科學(xué)的...
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制慧權(quán)：回歸荒野，重建關(guān)系
梭羅說：“只有在荒野中才能保護這個世界。” 愛默生說：“在叢林中我們重新找回了理智與信仰?！?奧爾多·利奧波德倡導(dǎo)“生態(tài)良心”和“土地倫理”…… 回歸荒野，發(fā)現(xiàn)自然，尊重生命...
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制慧權(quán)：讀寫OK審美教育，提升語文力量
教育的核心價值之一就是藉審美之途來安頓主體的此岸生存。 美是人類與生俱來的原始體驗與感性天賦。美感是人類與造化建立聯(lián)結(jié)的重要方式也是原初方式。美育具有心理解放功能，美育以審美...
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制慧權(quán)：為什么我國古代會“一文取仕”
“好文章就是好德行”，此言不虛。 寫，究竟能帶給我們什么？ 你可能會說，帶來高考作文高分呀！可是，這份收益在我眼中是最不值得一提的。 我以為，善寫的人，才算活成了真正的自己。...
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制慧權(quán)：“局”的精妙之處
“局”是中國文化中一個很有意思的概念，老外不一定能懂，但是中國人大多是心領(lǐng)神會。比如，茶局、酒局、飯局等等，甚至我們一生中很多時候就是在各種“局”中度過的。 我們看一下從古至...
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制慧權(quán)：跟最厲害的人一起進化
你的前途決定于你跟誰走； 你的價值決定于誰跟你走。 我們當(dāng)中的大多數(shù)人，為什么不能成為厲害的人？ 首先，我們所在的世界，看起來是一個“一切不可改變的”鐘表宇宙，其實是一個“一...
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制慧權(quán)：數(shù)字化時代，無形資產(chǎn)被崛起！
《沒有資本的資本主義》一書提出，人們思考經(jīng)濟運行的方式，是時候需要改變了。 傳統(tǒng)的制造業(yè)，生產(chǎn)第100輛轎車和生產(chǎn)第1000輛轎車，需要投入的原材料和勞動力是差不多的。生產(chǎn)更...
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制慧權(quán)：讀書不是“認知集郵”，而是“切割鉆石”
為什么讀書？ 《勵學(xué)篇》中說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?“顏如玉”，看著心情爽； “黃金屋”，有助于發(fā)財。 怎么讀書呢？ 讀書的目的是為了“擴大你的認知半徑”。 ...
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制慧權(quán)：養(yǎng)孩子就像創(chuàng)業(yè)
會生孩子的父母很多，但是能把孩子培養(yǎng)成才的卻不多。 創(chuàng)業(yè)也一樣，創(chuàng)業(yè)成功是個小概率事件。 縱觀歷史，孩子考上清華北大也是極小概率事件。 每個孩子都有自己獨特的天賦，本質(zhì)上讓這...
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制慧權(quán)：所謂“你不配”，只是你沒有東西交換
建筑研究如何“浪費”空間。 生活研究如何“浪費”時間。 如果一個人自己能力有限，連運氣對他的作用都是有限的。當(dāng)然，對“能力”這個詞，需要有更多維度的定義。例如，有些看起來很有...
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制慧權(quán)：你未曾反抗過的苦難不叫苦難
別浪費了2020年的危機，別辜負了2021年的未知。 關(guān)于過去，作家奧茲說： “我們需要談?wù)摤F(xiàn)在與未來，也應(yīng)該深入談?wù)撨^去，但有個嚴格條件： 我們始終提醒自己我們不屬于過去，...
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制慧權(quán)：品牌社交
“社交”成為了互聯(lián)網(wǎng)時代的關(guān)鍵詞。 新媒體、電商、移動互聯(lián)等似乎都離不開“社交”的概念。社交成為了社會化生存的一種生態(tài)，更成為了一種生存能力。社交，同時也是人的更高級需求，是...
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教育領(lǐng)域，以你現(xiàn)在的知識模式，還輪不到商業(yè)模式競爭
教育領(lǐng)域，以你現(xiàn)在的知識模式，還輪不到商業(yè)模式競爭 知識模式不改，任何教改都是徒勞。 教育遇到了天花板，這個天花板就是現(xiàn)有知識模式的極限。在現(xiàn)有知識模式下很難有突破。核心的難...
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寫作是需要才華的，寫作的才華首先是閱讀的才華
閱讀對于寫作，比寫作對于寫作的意義更大 寫作是需要才華的，寫作的才華首先是閱讀的才華。閱讀的才華表現(xiàn)在讀書、讀人、讀社會、讀寫聯(lián)通。 第一，讀書，閱讀經(jīng)典。 “經(jīng)典”是一個概...
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如何改變學(xué)生“熊貓吃竹子”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？
如何改變學(xué)生“熊貓吃竹子”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？ ——“讀寫OK思維可視化”教學(xué)體系 如今學(xué)生所謂的學(xué)習(xí)就是“熊貓吃竹子”浪費時間、沒有營養(yǎng)。 無論知識的生產(chǎn)者「老師」，還是知識的消費...
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制慧權(quán)：直播，如何講好品牌故事？
編者按：今天是“五四“青年節(jié)，習(xí)總書記勉勵我們：“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。只有進行激情奮斗的青春，只有進行頑強拼搏的青春，只有為...
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制慧權(quán)：教育焦慮之下呼喚人文教育
現(xiàn)實世界的土地是有限的，所以房子總在增值； 精神家園的土地是無限的，所以精神總在貶值。 快遞小哥好歹從物理意義上完整地把一個物品搬到了某地。 絕大多數(shù)從事智力搬運的人，并不知...
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制慧權(quán)：做一個內(nèi)心充盈的人，樂天行動
從教育的終點回看教育，可謂是一將功成萬骨枯。面對殘酷的競爭如何從淘汰到成全？如何讓我們內(nèi)心充盈？我們篳路藍縷一直在探索，謹此獻給人群中所有渴望成長的人。 讀寫OK-為孩子一生...
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制慧權(quán)：策劃的最高境界就是哲學(xué)
原研哉說：“我是搞哲學(xué)的碰巧做了設(shè)計”。 幾乎所有厲害的人，各個領(lǐng)域的，甚至包括商人，骨子里都是一個哲學(xué)家。 哲學(xué)是研究普遍的、基本問題的學(xué)科，包括存在、知識、價值、理智、心...