與有趣的靈魂，相遇在字里行間
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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《基于邏輯的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》讀書(shū)感悟本書(shū)從邏輯學(xué)的角度進(jìn)行分析，極大的幫助我理解了科學(xué)思維的內(nèi)涵，本書(shū)對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維能力還作出了具體指導(dǎo)，雖然一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表述晦澀難懂，還好有我們熟悉的教學(xué)...
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再讀課標(biāo)
課標(biāo)，雖說(shuō)讀了很多次，但每一次教學(xué)前后讀課標(biāo)，總有不同的感受，真的，一定要反復(fù)看，去理解透徹后，再斟酌每?jī)?cè)書(shū)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位、作用，教材上有哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)又屬于哪個(gè)...
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《鳳仙花開(kāi)了》教學(xué)反思這節(jié)課，在前面春天的時(shí)候就上了一些，春天的時(shí)候，花開(kāi)的正好，于是借著科學(xué)的名義帶著孩子們走到校園里，認(rèn)識(shí)各種花（櫻花、報(bào)春花、杜鵑花、槭樹(shù)花……），再尋找這些花的相同結(jié)構(gòu)，了...
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從水果電燈引入，激發(fā)學(xué)生興趣，再引出本課的探究主題，點(diǎn)亮小燈泡，先觀察燈泡、導(dǎo)線和電池結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解電流的流動(dòng)路徑，再設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡的電路圖，順應(yīng)學(xué)生思維，整節(jié)課思路清晰，層次分明。
《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思
《點(diǎn)亮小燈泡》是新教科版二單元第二課的內(nèi)容。 點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)...
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《制作巖石和礦物標(biāo)本》教學(xué)反思
本課制作巖石和礦物標(biāo)本，學(xué)生運(yùn)用前幾課的學(xué)習(xí)所得，通過(guò)進(jìn)一步查閱資料或者相關(guān)圖鑒，來(lái)親自制作巖石和礦物標(biāo)本。通過(guò)制作標(biāo)本活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了制作方法，又增強(qiáng)了識(shí)別巖石和礦...
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嗯嗯，后面上課就縮短了前面的觀察時(shí)間，不然后面的環(huán)節(jié)不好落實(shí)
《種子里孕育著新生命》教學(xué)反思
本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。有兩個(gè)活動(dòng)，一：通過(guò)觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。二：通過(guò)觀察蠶豆種子的...
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《種子里孕育著新生命》教學(xué)反思
本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。有兩個(gè)活動(dòng)，一：通過(guò)觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。二：通過(guò)觀察蠶豆種子的...
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《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)反思
對(duì)于《導(dǎo)體和絕緣體》一課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不只是讓學(xué)生記住兩個(gè)抽象的概念——導(dǎo)體和絕緣體，引領(lǐng)孩子們親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)這兩個(gè)概念“誕生”的過(guò)程，才是重中之重。 鑒于此，...
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實(shí)證意識(shí)的關(guān)注????，我們還沒(méi)開(kāi)始種植鳳仙花，現(xiàn)在對(duì)于種植杯的想法也是蠶豆或者黃豆（在網(wǎng)上看到過(guò)黃豆好像也不錯(cuò)），這個(gè)單元最難的應(yīng)該是孩子們的堅(jiān)持觀察和記錄
《種植鳳仙花》教學(xué)反思（二）
科學(xué)的本質(zhì)是實(shí)證的，提高實(shí)證意識(shí)是最具有普遍意義上的教育價(jià)值，因此小學(xué)生科學(xué)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。這就是要求學(xué)生從事實(shí)、證據(jù)出發(fā)去探求結(jié)果。要在科學(xué)探究的過(guò)程中體現(xiàn)...
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《電路出故障了》教學(xué)反思《電路出故障了》是“電路”單元第四課內(nèi)容。通過(guò)前3課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)可以自己組建使小燈泡亮起來(lái)的簡(jiǎn)單電路,并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，但組裝過(guò)程中有時(shí)小燈泡沒(méi)有亮，即電路出現(xiàn)...
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《簡(jiǎn)易電路》教學(xué)反思本課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠制作簡(jiǎn)單、方便的電路，并且探索不同的方法使更多的小燈泡亮起來(lái)。在這一課中，學(xué)生們將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路...
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種植鳳仙花是立足于觀察種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的研究活動(dòng)提供觀察材料，組織學(xué)生開(kāi)展種植鳳仙花的活動(dòng)。栽培活動(dòng)是否成功，栽培的植物能否健康成長(zhǎng)，能否做好觀察計(jì)劃、收集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。鳳仙花從播種到生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果需要三個(gè)來(lái)月，如果按理想時(shí)間4月種植的話，就難以在學(xué)期中間完成整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)種植時(shí)間也是需要考慮的一個(gè)點(diǎn)，在學(xué)生種植的同時(shí)，教室也需要種植方便及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充。
第二周教學(xué)反思
本周上了兩節(jié)新課，《種植鳳仙花》和《種子長(zhǎng)出了根》。 《種植鳳仙花》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第二課，種植鳳仙花是整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)的重要保障。不同植物生命周期的...
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鐘老師對(duì)學(xué)生理解蠶豆內(nèi)部結(jié)構(gòu)這里處理的很好，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)后不斷的完善改進(jìn)已有的認(rèn)知，隨之的花生觀察能夠很好的鞏固知識(shí)，最后的發(fā)豆芽例子很巧妙的將子葉的作用做了解釋??
第二周教學(xué)反思
本周主要教學(xué)內(nèi)容是《種子里孕育著新生命》與《種植鳳仙花》。 第一節(jié)課中由于鳳仙花種子大小的原因只對(duì)其觀察外觀，用蠶豆等體積較大的種子來(lái)觀察胚。使用浸泡后的蠶豆，十分輕易就能將...
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《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)反思這節(jié)課在備課時(shí)就有一些思考，用導(dǎo)線連接小燈泡這一活動(dòng)并不難，學(xué)生在實(shí)際操作中就可以逐漸完成，但是為什么這樣連接小燈泡就能亮，那樣連接就不亮，這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)...
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《食物在口腔里的變化》教學(xué)反思本課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：觀察食物在口腔里的變化——了解口腔內(nèi)各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用——觀察牙齒的形狀并分類(lèi)——體驗(yàn)口腔內(nèi)牙齒、舌頭和唾液的協(xié)調(diào)作用（模擬實(shí)驗(yàn)）——牙齒的保護(hù)。 ...
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《一天的食物》教學(xué)反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷記錄一整天吃的食物這一過(guò)程，感受一天的食物的豐盛，并能用多種方法按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。為后續(xù)探究食物的營(yíng)養(yǎng)，合理飲食健康生活做鋪墊。 ...
