本學年我擔任六年級1、2、6、7班的英語教學工作。很久沒有教六年級的英語了，對于一些知識點有點生疏，感受到在繁忙工作的同時不斷學習，提升自己的專業(yè)水平真的十分重要。但...
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2022-2023年度教學總結
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Step by step4.4組內進行了近期使用的分享，討論了一些具體片段改進的方法。感想：學科之間的異同界限還是存在的，不能一慨而論。即便是同學科內，由不同的生情，生成的決策也是不同的，因為我始...
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“麻吉星”培訓小任務～34月4日的培訓，林漢銘老師讓我們分享一個使用麻吉星的教學片斷。 在教授六年級下冊Unit 4 Mother's Day Part A時，有一個教學活動，需要學...
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“麻吉星”培訓小任務～2昨天的培訓還是很有收獲的，不僅僅是學會了反饋器的使用，林老師在不同學科的教學活動中，更是給了我們具體的教學策略指導。 在課堂上使用反饋器，怎樣才能達到有效的教...
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You please【思考如何讓更多的孩子在課堂開口用英語表達】 在英語課的綜合運用階段，需要展示部分學生的習作或者口語表達，以此來檢驗學生在這節(jié)課上是否將輸入內化并有效輸出。一般情況下，都是會...
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思|反饋器帶來的教學轉變：過去如何現(xiàn)在又如何由于信息學科的特殊性，因此目前本人暫時思考反饋器在講授課上的使用。針對已上過的課里，四年級上冊第三課《辨別信息真?zhèn)巍份^為合適。 一、過去如何 辨別信息真?zhèn)芜@一課主...
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Who can try？
在英語課堂上，因為提問要面向全體學生，老師經常點孩子來讀、說，傳統(tǒng)的課堂上，經常都是老師“大手一揮，指點江山”---Who can try？。慢慢我發(fā)現(xiàn)我經常點的都是我...
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懷抱熱情， 用汗水浸泡汗水， 讓腳步追逐腳步。 #推進更好的教育，我們一起在路上！
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“麻吉星”培訓小任務～11.場景1，我拍了學生的2張照片，我需要讓學生選擇哪張是正確的，你會怎么操作？ 打開手機“魔法教師”APP，拍照，上傳，選中2張照片，按“投票”，學生投票完，點“統(tǒng)計...
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whenwherewhat首次參與工作坊活動，過程中心驚膽戰(zhàn)，好怕一不留神就沒聽清楚指令是什么，而一個蘿卜一個坑，萬一被隨機抽到，太尷尬了，想渾水摸魚也沒辦法。 整個過程體驗下來，有很多想法：學習、認...
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共同進步，專業(yè)成長
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《聚焦學習數據賦能學生成長》工作坊活動有感今天參加的這場工作坊活動真的收獲頗多。來之前，我一直認為這估計就是一場類似講座的研討活動吧，參與其中我才知道原來工作坊的模式是這樣的，體驗了沉浸式的活動，整場活動下來...
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換個身份，你會看得更清楚
福州市鼓樓第一中心小學 林漢銘 今天我有幸參加了福州市金山中學陳蕾老師的工作坊。這次參加工作坊，仿佛又把我拉回到了2019年的夏天，自從有了疫情，很久沒有這樣全程投入到一個工...
