關(guān)于彈簧測力計的實驗操作問題可以通過自己的材料，有選擇地錄制小視頻搭配字幕給孩子們進行觀看，會更直觀。在實驗數(shù)據(jù)這里我之前也是發(fā)現(xiàn)問題，取平均數(shù)確實有些麻煩，這位老師提的中位數(shù)我決定下次試試??老師好像還創(chuàng)新使用竹筒實驗了哇？是拓展嗎？還是改進成為探究實驗呢？我也想學習一下，哈哈??????
3.2 斜面教學反思本節(jié)課有四個小任務，課程安排緊湊需要合理安排好時間。并且本課需要學生實驗操作落實到細節(jié)，在實驗過程中逐步培養(yǎng)著學生的科學素養(yǎng)。 在第一次講這節(jié)課時，因為課堂節(jié)奏沒有把控好，所...
本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎上、探究如何使物體放得更大、其實是引導學生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。在前幾課的學習過程中、我發(fā)現(xiàn)很多學生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物...
我在講新課之前先復習了前幾課，以提問的形式對本單元的所有物質(zhì)變化及其現(xiàn)象進行了一個簡單的歸納，總結(jié)。在開始學習的時候?qū)W生對物質(zhì)變化沒有什么具體了解，只覺得范圍太大了，通過這一...
在這一課學習前學生已經(jīng)經(jīng)歷了許多物質(zhì)變化的過程，看到了許多物質(zhì)反應的現(xiàn)象。教學開始，提出物質(zhì)變化的兩種形式，激起學生回憶做過的實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過歸納這些產(chǎn)生的現(xiàn)象，尋找證...
小蘇打和白醋的變化實驗像物質(zhì)加熱或燃燒一樣，學生具有一定的認知基礎，有經(jīng)驗的小朋友都知道加熱過程中一般會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象但是不夠具體。本課需要讓學生觀察蘇打和白醋的特點，并做好有...
本課先從日常生活中物質(zhì)的混合引發(fā)思考,物質(zhì)混合會發(fā)生變化嗎?然后用沙和豆子混合做實驗,發(fā)現(xiàn)混合后沙還是沙、豆子還是豆子,沒有明顯的變化,這種變化稱為物理變化。再用另一種常見的...
視頻介紹昆蟲的各個特征，孩子們很是感興趣，會聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗認證和糾錯自己的了解，如果有標本的情況下讓孩子們繼續(xù)觀察相信激情會更高
《放大鏡下的昆蟲世界》教學反思孩子們對昆蟲世界有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對許多學生來說本來就是一個樂此不疲的活動。六年級學生對昆蟲已有一些接觸，但遠遠不能滿足他們探索的好奇心?，F(xiàn)在用放大鏡進一步觀察昆蟲...
徐老師沒有刻板地直接告訴大家放大鏡如何使用，而是放手讓學生們自己使用自己探索正確方法，這樣的學習方式遠比你告訴他們的更記憶深刻，值得借鑒
《放大鏡》教學反思本周我上了科教版六年級科學的第一課《放大鏡》，第一次課后感覺到效果不太好，可收效甚微。課后我進行了深刻的反思，有以下幾方面不是做得太好：一是教師設計的活動目的不明確。二是學生...
本課是第二單元物質(zhì)的變化中的第一課。對于六年級的學生來說，他們用眼能直接觀察到的物體都稱之為是物質(zhì)，這是他們所容易理解的。但是對于空氣、光、聲音、電等看不見也摸不到的來說，他...
本課通過引導學生經(jīng)歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結(jié)果與假設相比較”的科學探究過程，探究鐵塔穩(wěn)定不倒的原因。課堂主要采取實驗激發(fā)學生興趣和引導自主學習的教學方法，在...
本課教學將在前幾課教學的基礎上，綜合運用學到的知識，來認識了解與人們生活密切相關(guān)的建筑——橋。而了解生活中各種橋的形狀和結(jié)構(gòu)以及這些結(jié)構(gòu)的優(yōu)點，也是為了下一課“造橋”打基礎。...
好噠！謝謝彬彬老師指導??
拱形的力量 教學思考拱形這一形狀在我們身邊比較常見，學生還是認識和熟悉的，但拱形有多大的力量，六年級的學生是沒有太深入了解的。 通過本課的學習，學生不但要認識到拱形承重的力量，還要交流分析拱形為...
拱形這一形狀在我們身邊比較常見，學生還是認識和熟悉的，但拱形有多大的力量，六年級的學生是沒有太深入了解的。 通過本課的學習，學生不但要認識到拱形承重的力量，還要交流分析拱形為...
《形狀與抗彎曲能力》是六上科學第二單元的第2課，本課主要由兩個活動構(gòu)成。第一個活動，研究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。用同樣的紙折成像條形鋼材那樣的各種形狀，測量它們的抗彎曲能力，...
在學生們對太陽能有了一定的了解后，《能量與太陽》這一課引導學生進一步認識太陽與大自然的關(guān)系，了解太陽是怎樣贈與我們巨大的能量的，我們應該怎樣珍惜使用能源。 本課有三個活動：第...
六年級學生對能量、能量轉(zhuǎn)換的事實知道的并不少，本課指導學生認識電能，了解其他形式的能量，用能量和能量轉(zhuǎn)換的觀點來充實自己原有知識，初步建立了能量和能量轉(zhuǎn)換的概念。本課第一個活...
《電磁鐵的磁力（一）（二）》是教科版小學六年級上冊“電磁鐵”單元的第三課和第四課，我是兩節(jié)一起上的，本課要求在教師指導下，學生能大膽想象，找出一些可能影響電磁鐵磁力的因素，又...
哇，老師準備的材料很豐富，而且放手讓孩子們自己探索，非常利于培養(yǎng)他們的好奇心和動手能力！
《找拱形》反思本節(jié)課我又拆分成了兩個課時。我先讓孩子們回憶拱形能承受更大壓力的原因。接著讓學生找一找身邊的拱形應用。學生自然想到的是拱橋、橋洞、城門等上節(jié)課中的例子。我出示了鍋、鍋...
五年級的時候我們講到了對比實驗，也了解了控制變量法，學生在六年級其實認識可能還是不夠清晰的，葉老師有意識的去帶著學生們?nèi)フJ識去實踐，了解變量和不變量，值得學習
《 抵抗彎曲》教學反思本周開啟了第二單元形狀與結(jié)構(gòu)的第一課，抵抗彎曲。本課主要是通過自主設計實驗對紙的抵抗彎曲的能力進行研究，讓學生認識增加紙條的寬度與厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，并用...
本課首先認識電磁鐵并制作電磁鐵，探究電磁鐵是否具有磁性。在研究電磁鐵南北極與什么因素有關(guān)時，可以充分放手讓學生按照自己的計劃、想法自主探究，進行小組合作學習，把學習的主動權(quán)還...
