《點(diǎn)亮小燈泡》是第二單元第二課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生在生活中接觸過很多家用電器，也可能嘗試操作過用干電池作為電源的電動(dòng)玩具，知道用電器必須通電才能工作、開關(guān)可以控制...
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點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)反思
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《用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)反思
這節(jié)課讓學(xué)生知道不同的車輛可能具有不同的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式。在第2課我們學(xué)習(xí)了用氣球噴氣產(chǎn)生的反沖力作為動(dòng)力，本課要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式，即用橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車輪子轉(zhuǎn)...
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《??球驅(qū)動(dòng)?車》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)共三個(gè)環(huán)節(jié)： 1.第一個(gè)環(huán)節(jié)玩?球，引出反沖?。教師先展示氣球，讓部分學(xué)生感受氣球運(yùn)動(dòng)方向和反沖力，未參與的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以具體感受反沖力。學(xué)?能夠很快的感受到氣球...
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《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教學(xué)反思
本單元以學(xué)生熟悉的小車作為主要的研究對(duì)象，以“物體的運(yùn)動(dòng)及其受到的力”為主要線索，循序漸進(jìn)地安排了一些活動(dòng)。最后成功制作一輛能運(yùn)載物體到指定地方的小車。 本節(jié)...
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老師利用手機(jī)軟件將物體發(fā)聲時(shí)頻率展現(xiàn)出來這一環(huán)節(jié)非常棒，一下就能吸引學(xué)生，讓學(xué)生更了解。
《聲音的高與低》教學(xué)反思
考慮到學(xué)生容易混淆聲音的強(qiáng)與弱、高與低的概念，本節(jié)課的引入采用的是回顧舊知的方式。 “通過上節(jié)課的探索，我們知道了聲音的強(qiáng)與弱即我們平常所說的音量的大與小，是由...
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《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》教學(xué)反思
上課首先播放幾段音樂視頻給同學(xué)們欣賞，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到一些弦樂器通過不同的彈奏可以發(fā)出美妙的聲音，由此引出本節(jié)課題《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》。 然后老師拿出簡(jiǎn)...
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讓學(xué)生先感受橡皮筋的彈力這做法很好，最后讓學(xué)生明白彈力不能超過一定限度，也可以為后面彈簧測(cè)力計(jì)做鋪墊，很好的過渡。
《用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車》反思
本課將用橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車輪子運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，探究并理解“彈力”概念。 探索兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮筋組裝小車，這是為第二個(gè)活動(dòng)作準(zhǔn)備的。第二...
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對(duì)于聲音高低強(qiáng)弱的定義，我也比較疑惑，學(xué)生對(duì)于聲音的形容都是大小。不知如何更好的讓學(xué)生去理解強(qiáng)弱，高低。而不是通過讓學(xué)生感受到不同時(shí)告訴他們，這叫高低，這叫強(qiáng)弱。
《聲音的強(qiáng)與弱》教學(xué)反思
本章以聲音為研究對(duì)象，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于聲音是如何產(chǎn)生，人是如何聽到聲音等都有了一定的了解。 在本課中，通過探究鋼尺、橡皮筋、鼓面的振動(dòng)幅度大小尋找與聲音...
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《聲音的高與低》教學(xué)反思
1.聽音導(dǎo)入，聚焦問題 欣賞一段鋼琴，讓學(xué)生感受聲音的不同，并且同時(shí)觀察彈曲人的動(dòng)作。欣賞完之后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牭接嘘P(guān)聲音不同的感受，引導(dǎo)他們回答為什么手要按不同的鋼琴鍵，按...
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我沒有上過這課，不知道感知風(fēng)是否可以用風(fēng)扇來體會(huì)，風(fēng)速，風(fēng)的方向。
教學(xué)反思5《觀察風(fēng)》
這節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)：1.借用外物觀察風(fēng)的大小。因?yàn)轱L(fēng)是看不見的，所以可以使用外物將看不見的東西可視化，這是學(xué)生需要掌握的一種思維轉(zhuǎn)換方式。2.判斷風(fēng)的方向。這也是難點(diǎn)。 學(xué)生...
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關(guān)于繩子的長(zhǎng)度選擇多少合適，不知道是否可采取周四教研時(shí)講過的實(shí)驗(yàn)操作那樣，讓學(xué)生試錯(cuò)，不是實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大家討論好，而是在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)多長(zhǎng)比較合適。
讓小車動(dòng)起來
本節(jié)課首先提供了一些類型的車的圖片，并一起交流了它們是怎么動(dòng)起來的，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生感受讓小車動(dòng)起來需要一些動(dòng)力。在探索環(huán)節(jié)，一是需要讓學(xué)生通過所給材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓小車...
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《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道人是怎樣聽到聲音的（外耳的耳廓把收集到的聲音，通過耳道傳給鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)傳給聽小骨，聽小骨傳給內(nèi)耳，由內(nèi)耳產(chǎn)生信號(hào)，聽覺神經(jīng)再把信...
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《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)反思
由于有了之前的學(xué)習(xí)，學(xué)?們已經(jīng)知道了聲?是由于物體振動(dòng)產(chǎn)?的，?這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓同學(xué)們理解聲?是靠介質(zhì)傳播的。我們通過觀看“玻璃罩?的鬧鐘”視頻，??輕敲桌??較貼近桌?和...
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我想問一下聲音的高低和聲音的強(qiáng)弱這兩個(gè)概念如何讓學(xué)生區(qū)分呢。學(xué)生會(huì)認(rèn)為高就是強(qiáng)，低就是弱嗎？
《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》
播放一段視頻，問：是否好聽？是什么樂器發(fā)出的聲音？（古箏） 問：聲音是怎么產(chǎn)生的？演奏音樂靠哪一部分振動(dòng)？（弦，觀課演奏古箏時(shí)的視頻，看弦的振動(dòng)） 如果想讓演奏的聲音更大，可...
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唾液可以初步分解淀粉，也可以結(jié)合前面檢驗(yàn)淀粉的方法來檢驗(yàn)一下我們的唾液是否將淀粉進(jìn)行初步分解了呢。咀嚼的次數(shù)越多，饅頭的淀粉含量是否在變化，可以讓學(xué)生檢測(cè)一下。
食物在口腔中的變化
通過前面的學(xué)習(xí)了解到我們每天都要吃豐富的食物，并且它們能帶給我們非常豐富的營(yíng)養(yǎng)，本節(jié)課開始要研究的是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)闋I(yíng)養(yǎng)和能量的，同學(xué)們都知道口腔是作為第一站的，但是并不是所有人都...
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《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)反思
《聲?是怎樣產(chǎn)?的》是聲?單元的第?課。在本課教學(xué)中，探索橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。在這個(gè)探索過程中，同學(xué)們想出了多種辦法。有拉的、有搓的、有甩的、有摩擦的、有彈的。這樣?個(gè)開...
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這節(jié)課我這周剛好聽過我們學(xué)校老教師教研，他們對(duì)于分離食鹽和水采取同樣利用物質(zhì)的特征不同來進(jìn)行分離，比如鹽不蒸發(fā)，水會(huì)蒸發(fā)，進(jìn)行分離
《混合與分離》教學(xué)反思
導(dǎo)入:出示一幅紅豆和綠豆混合的圖片，提問學(xué)生如何將他們分離開，追問，是根據(jù)什么特征分離的。 提問:食鹽和沙子如果混在一起了又如何分離呢？揭示課題混合與分離，出示混合在一起的食...
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老師上課的思路非常清晰，從現(xiàn)象出發(fā)，引起同學(xué)思考，并且拓展思維，思考器官內(nèi)部結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，這是值得大家學(xué)習(xí)的。
《食物在口腔里的變化》教學(xué)反思
本課是研究食物在口腔中的變化，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到食物在口腔中產(chǎn)生了哪些變化，并且能通過實(shí)驗(yàn)去探究產(chǎn)生這些變化的原因，去認(rèn)識(shí)參與口腔消化的各個(gè)器官，了解這些器官...
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《聽聽聲音》教學(xué)反思
《聽聽聲音》是四年級(jí)第一單元的第一課，聲音單元的開頭，主要是為了讓同學(xué)們用耳朵去感知聲音，去關(guān)注聲音，去觀察聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性，進(jìn)而對(duì)聲音提出自己的疑惑，激發(fā)他...
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溫度能影響鹽的溶解速度這一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，若是水越燙效果越明顯，并且要提醒學(xué)生不要加太多鹽，不然實(shí)驗(yàn)時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。如何保證所加鹽一樣，也是一個(gè)點(diǎn)。
教學(xué)反思2《1.6加快溶解》
孩子們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過，哪些物質(zhì)可以溶解在水中。他們可以很好地結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比如沖感冒劑，可以使用攪拌或熱水等加快溶解。所以本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了如何進(jìn)行“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”...