IP屬地：福建
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，給你教學(xué)新思維！ #推進(jìn)更好的教育，我們一直在路上。
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三年級(jí)下冊(cè)第三單元《聲音的奧秘》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)的課程知識(shí)點(diǎn)很零碎，而思維導(dǎo)圖正是把這些零碎知識(shí)整合的很好工具。上一周的復(fù)習(xí)課，我雖然也采用了思維導(dǎo)圖歸納知識(shí)點(diǎn)的方法，但是是由教師來歸納，學(xué)生具體掌握了多少要...
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我喜歡被動(dòng)
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共同進(jìn)步，專業(yè)成長
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whenwherewhat首次參與工作坊活動(dòng)，過程中心驚膽戰(zhàn)，好怕一不留神就沒聽清楚指令是什么，而一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，萬一被隨機(jī)抽到，太尷尬了，想渾水摸魚也沒辦法。 整個(gè)過程體驗(yàn)下來，有很多想法：學(xué)習(xí)、認(rèn)...
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雙熱感分布圖—透視課堂和學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)中山小學(xué) 林漢銘 【整體狀態(tài)，一種不祥的預(yù)感】 上周我寫了一篇有關(guān)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)熱感透視的文章《學(xué)習(xí)狀態(tài)熱感圖》[http://www.itdecent.cn/p/bd78e...
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當(dāng)復(fù)習(xí)課遇上反饋器
復(fù)習(xí)研討課一天一稿的節(jié)奏，到今天第5稿，明天（零時(shí)已過，今天）正式錄播。 教案砍到2頁，各種信息技術(shù)精簡再精簡，減去不必要的操作、砍掉不必要的環(huán)節(jié)、之前不知道該怎么寫的預(yù)判，...
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把課堂還給學(xué)生2021年6月6日是幸運(yùn)的一天，在一天的時(shí)間里欣賞到了兩位國家級(jí)名師的風(fēng)采，一位是被稱為“數(shù)學(xué)王子”的江蘇省特級(jí)教師，江蘇省首批蘇教名家培養(yǎng)對(duì)象，南京市張齊華小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作...
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愿所有的努力都有好的回應(yīng)
2021年6月7日，高考第一天，寫下第一篇簡書，開始記錄心路歷程～ 時(shí)間：2021年6月6日 坐標(biāo)：福建.連江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 人物：數(shù)學(xué)王子張齊華、羅帥及附小美女教師 接的總復(fù)...
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從布盧姆目標(biāo)教學(xué)法看教學(xué)設(shè)計(jì)中山林漢銘 布盧姆教育目標(biāo)分類法將課程目標(biāo)定位分成六個(gè)層面：知道與理解、應(yīng)用與分析、綜合與評(píng)價(jià)。它從更高的角度指導(dǎo)我們進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。既然這樣，那我的教學(xué)設(shè)計(jì)到底...
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信息技術(shù)可以為課堂做什么？—讀第二模塊有感
進(jìn)行第二模塊的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的學(xué)習(xí)后，我看到了更多的信息技術(shù)融合教學(xué)的方法和應(yīng)用案例。我不由得感嘆信息技術(shù)在提高課堂效率，推動(dòng)以學(xué)生為中心的課堂上所起到的不可...
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“常態(tài)課”的反思福州第十八中學(xué) 沈姍 3月23日，黃煌老師，陳蕾老師和中山小學(xué)的謝娟老師蒞臨福州第十八中學(xué)聽了我一節(jié)常態(tài)課，提出了許多中肯的意見和建議，做如下反思： 1.學(xué)情分析：這屆接的兩...
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明確任務(wù)要求根據(jù)科學(xué)家們的研究，難以被人工智能取代的技能主要有三類：“社交智慧”（social intelligence）、“創(chuàng)造力”（creativity）、“感知力和操作力”（per...
